Ключевое слово: «взрослые обучающиеся»
Хлызова И. Э., Дмитриева И. А. Влияние психолого-физиологических особенностей взрослых и возрастного фактора на успешность овладения иностранным языком // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
И. Э. Хлызова, И. А. Дмитриева
И. Э. Хлызова, И. А. Дмитриева
Овладение иностранным языком возможно и одинаково эффективно в любом возрасте. Значительную роль в этом процессе играют мотивация и правильно организованное обучение. Однако, психолого-физиологические особенности того или иного возраста вносят свои коррективы и могут либо способствовать, либо препятствовать успеху. В данной статье мы проанализировали факторы, способствующие успешному освоению материала при изучении иностранного языка взрослыми
Использование приёмов геймификации в обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей
Ларькина К. О. Использование приёмов геймификации в обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
В статье рассматриваются особенности применения приёмов геймификации при обучении иностранному языку студентов первых курсов неязыковых специальностей вуза. В статье рассматриваются примеры использования различных игровых элементов и приёмов на разных стадиях процесса обучения в высшем учебном заведении, обосновывается их эффективность и положительное влияние на мотивацию студентов к изучению иностранного языка.
Ларькина К. О. Реализация воспитательных компонентов в обучении иностранному языку студентов первых курсов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
В статье рассматривается понятие «воспитание» в широком и узком смысле. Также описываются принципы реализации воспитательного процесса в рамках обучения иностранному языку. В исследовании приводятся примеры упражнений и заданий, которые обладают воспитательным потенциалом и могут использоваться на занятиях по иностранному языку для студентов первых курсов.
Ключевые слова:
воспитание, высшее образование, иноязычное образование, взрослые обучающиеся, студенты первых курсов
Ларькина К. О. Использование элементов педагогики удивления при обучении иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
Данная статья посвящена педагогике удивления – современному педагогическому направлению, разработанному П. А. Степичевым. Целью исследования является описание понятия «педагогика удивления» и его ключевых элементов: учебная среда, удивление фактом, методом обучения, удивление обучающегося собственным успехом и полученным результатом. Автор обосновывает важность применения идей педагогики удивления в рамках личностно-ориентированного подхода. В статье объясняется положительное влияние педагогики удивления на мотивацию студентов и результаты обучения. Исследование также содержит практические идеи, которые могут быть применены на занятиях по иностранному языку в высшем учебном учреждении.
Ларькина К. О. Роль метода проектов в обучении профессиональному иностранному языку (на основе анализа опыта студентов по подготовке видеопрезентаций) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
К. О. Ларькина
К. О. Ларькина
В исследовании описывается опыт создания видеопрезентаций на иностранном языке студентами второго курса ПетрГУ, обучающихся по направлению «Строительство» (08.03.01) в Институте лесных, горных и строительных наук. Автор раскрывает роль метода проектов в обучении профессиональному иностранному языку в вузе. Также в исследовании используются результаты анкетирования 31 студента, цель которого состоит в выяснении отношения обучающихся к подготовке видеопрезентаций на английском языке и выявлении его влияния на образовательные результаты. Анализ анкетирования позволяет на практике убедиться в эффективности метода проектов, а также выявить возможные трудности.
