Ключевое слово: «детское чтение»
Булычева А. А. Развитие дошкольников как читателей детской библиотеки (на примере Республики Мордовия) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56816.htm
Статья посвящена деятельности детских библиотек как центров чтения дошкольников. Анализируются основные направления работы детских библиотек РМ, содействующие развитию читателей-дошкольников.
Ключевые слова:
взаимодействие, развитие, библиотека, сотрудничество, дошкольник, читатель, детское чтение
Хазанкович Ю. Г., Сергеева С. В. СПЕЦИФИКА И ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Ю. Г. Хазанкович, С. В. Сергеева
Ю. Г. Хазанкович, С. В. Сергеева
В статье обозначаются хронологические периоды развития детской отечественной литературы и выявляются специфические особенности, отличающие ее от общей литературы.
Ключевые слова:
образование, детская литература, специфика, хронология, детское чтение, жанровое своеобразие
Степанова А. Р., Шадрина С. Н. Информационные технологии как средство развития читательского интереса младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. Р. Степанова, С. Н. Шадрина
А. Р. Степанова, С. Н. Шадрина
В данной статье рассматривается проблема детского чтения и развития читательских интересов. Выделяются и описываются характерные особенности читательского интереса детей. Представлены возможности использования информационных технологий в развитии читательских интересов младших школьников.
Савинова Т. Н. Проблемы и перспективы внеклассного чтения в 3–4-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Т. Н. Савинова
Т. Н. Савинова
В статье раскрывается вопрос реализации внеклассного чтения среди младших школьников с применением интерактивных образовательных технологий. Акцент ставится на воспитании и развитии личности ребенка в ходе самостоятельного (внеклассного) чтения художественной литературы. Упоминаются психофизиологические процессы, которые нельзя игнорировать в ходе работы над становлением и развитием навыков восприятия прочитанного текста. Обосновывается важность создания педагогом индивидуальных траекторий развития читательской компетенции ученика. В пример приводятся медиа-комнаты для самостоятельного чтения ребенка и анализа учителем и родителем прочитанного им материала.
