Ключевое слово: «детское чтение»
Булычева
А.
А.
Развитие дошкольников как читателей детской библиотеки (на примере Республики Мордовия) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 10.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56816.htm
Статья посвящена деятельности детских библиотек как центров чтения дошкольников. Анализируются основные направления работы детских библиотек РМ, содействующие развитию читателей-дошкольников.
Ключевые слова:
взаимодействие, развитие, библиотека, сотрудничество, дошкольник, читатель, детское чтение
Хазанкович
Ю.
Г.
, Сергеева
С.
В.
СПЕЦИФИКА И ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25009
Авторы:
Ю. Г. Хазанкович, С. В. Сергеева
Ю. Г. Хазанкович, С. В. Сергеева
В статье обозначаются хронологические периоды развития детской отечественной литературы и выявляются специфические особенности, отличающие ее от общей литературы.
Ключевые слова:
образование, детская литература, специфика, хронология, детское чтение, жанровое своеобразие
Степанова
А.
Р.
, Шадрина
С.
Н.
Информационные технологии как средство развития читательского интереса младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29981
Авторы:
А. Р. Степанова, С. Н. Шадрина
А. Р. Степанова, С. Н. Шадрина
В данной статье рассматривается проблема детского чтения и развития читательских интересов. Выделяются и описываются характерные особенности читательского интереса детей. Представлены возможности использования информационных технологий в развитии читательских интересов младших школьников.
Савинова
Т.
Н.
Проблемы и перспективы внеклассного чтения в 3–4-х классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42851
Автор:
Т. Н. Савинова
Т. Н. Савинова
В статье раскрывается вопрос реализации внеклассного чтения среди младших школьников с применением интерактивных образовательных технологий. Акцент ставится на воспитании и развитии личности ребенка в ходе самостоятельного (внеклассного) чтения художественной литературы. Упоминаются психофизиологические процессы, которые нельзя игнорировать в ходе работы над становлением и развитием навыков восприятия прочитанного текста. Обосновывается важность создания педагогом индивидуальных траекторий развития читательской компетенции ученика. В пример приводятся медиа-комнаты для самостоятельного чтения ребенка и анализа учителем и родителем прочитанного им материала.
