Ключевое слово: «диалект»

Мухаметзянова Д. М. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ДИАЛЕКТНЫЕ ЧЕРТЫ В РЕЧИ ЖИТЕЛЬНИЦЫ НАСЕЛЁННОГО ПУНКТА КАРАШАЙ-САКЛОВО САРМАНОВСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В работе представлен анализ особенностей речи уроженки населённого пункта Карашай-Саклово Сармановского района Республики Татарстан. Предметом исследования выступают фонетические особенности ее речи и темы, отражающие мир диалектоносителя.
Газизова Ф. С., Нуриева А. Р., Залялиева М. А. Развитие словарного запаса у детей младшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье описывается необходимость работы с детьми младшего дошкольного возраста для развития их словаря. Анализируются определения задачи словарной работы ученых. Богатый лексикон – показатель высокого уровня развития ребенка. Авторы обращают внимание на развитие лексикона как важное требование развития младших дошкольников. Рассматривается методика словарной работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Алексеева А. Е., Егорова Л. К. Берестяные грамоты XI–XV вв. как источник сведений о новгородском диалекте древнерусского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье рассматриваются памятники письменности Древней Руси – берестяные грамоты как источник изучения древнерусских диалектов.
Хасанов А. М. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И КОЛЛЕКТИВНАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В данной статье описывается значение и актуальность личной и коллективной речи в формировании языковых знаний. Обоснованы естественность речи, относящейся к отдельному лицу или представителям диалекта, ее репрезентативный характер, а также то, что она воплощает в себе большинство лингвокультурных особенностей. Показано, что подтвердить общие и частные законы языкового знания можно, изучая конкретные речевые ситуации с теми же аспектами.