Ключевое слово: «дидактические условия»

В современном мире становится важной подготовка иностранных студентов к общению и взаимодействию в рамках интеркультуры, предполагающей активное вхождение в систему национальных ценностей, традиций, обычаев, норм и правил поведения в стране изучаемого языка. В этом плане возникает противоречие между потенциальными возможностями обучения русскому языку как иностранному в формировании не только коммуникативной, но и универсальной компетенции иностранных студентов и неразработанностью эффективных дидактических условий ее формирования. Необходимость разрешения данного противоречия определила проблему нашего исследования: каков потенциал дидактических условий использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов в формировании универсальной компетенции? Цель настоящего исследования – разработать дидактические условия использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов. Статья подготовлена на основе использования личностно-деятельностного и коммуникативного подходов. Также был использован комплекс взаимопроверяющих и дополняющих друг друга методов исследования, таких как методы теоретического анализа; диагностические методы; опрос; методы статистической обработки данных. По итогам исследования было установлено, что оптимизация процесса обучения русскому языку как иностранному китайских студентов будет более эффективной на основе разработанных дидактических условий использования коммуникативно-игрового метода. Теоретическая ценность и новизна работы заключается в том, что научно обоснованы дидактические условия использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов с позиции личностно-деятельностного и коммуникативного подходов; выявлены и установлены теоретические и практические основы коммуникативно-игрового метода обучения русскому языку как иностранному китайских студентов в российских и зарубежных университетах. Практическое значение исследования заключается в определении наиболее эффективных приемов и форм игровой работы на различных этапах практических занятий по русскому языку как иностранному, способствующих формированию коммуникативной и универсальной компетенций китайских студентов.

В статье рассматриваются дидактические условия формирования военно-профессиональных качеств курсантов на основе личностного подхода к курсантам, обучающимся в российских военно-учебных заведениях.

В данной статье рассмотрению подлежит вопрос о создании преемственных связей дошкольного образования и начальной школы. В статье отмечена важность объединения независимых образовательных организаций детских садов и школы для концентрации ресурсов, необходимых для проведения и реализации ресурсоемких мероприятий и процессов, а также для совместного использования технологий, опыта участников, в целях повышения качества образования.