Ключевое слово: «игровые упражнения»

Для успешного формирования вычислительных навыков необходим высокий уровень познавательных интересов учащихся. По мнению автора, для их развития необходима система упражнений, а также большую роль в развитии мышления на уроках математики играют систематические и целенаправленные игровые упражнения. В статье даются примеры заданий для отработки на уроках математики вычислительных навыков.

В современном мире становится важной подготовка иностранных студентов к общению и взаимодействию в рамках интеркультуры, предполагающей активное вхождение в систему национальных ценностей, традиций, обычаев, норм и правил поведения в стране изучаемого языка. В этом плане возникает противоречие между потенциальными возможностями обучения русскому языку как иностранному в формировании не только коммуникативной, но и универсальной компетенции иностранных студентов и неразработанностью эффективных дидактических условий ее формирования. Необходимость разрешения данного противоречия определила проблему нашего исследования: каков потенциал дидактических условий использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов в формировании универсальной компетенции? Цель настоящего исследования – разработать дидактические условия использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов. Статья подготовлена на основе использования личностно-деятельностного и коммуникативного подходов. Также был использован комплекс взаимопроверяющих и дополняющих друг друга методов исследования, таких как методы теоретического анализа; диагностические методы; опрос; методы статистической обработки данных. По итогам исследования было установлено, что оптимизация процесса обучения русскому языку как иностранному китайских студентов будет более эффективной на основе разработанных дидактических условий использования коммуникативно-игрового метода. Теоретическая ценность и новизна работы заключается в том, что научно обоснованы дидактические условия использования коммуникативно-игрового метода в обучении русскому языку как иностранному китайских студентов с позиции личностно-деятельностного и коммуникативного подходов; выявлены и установлены теоретические и практические основы коммуникативно-игрового метода обучения русскому языку как иностранному китайских студентов в российских и зарубежных университетах. Практическое значение исследования заключается в определении наиболее эффективных приемов и форм игровой работы на различных этапах практических занятий по русскому языку как иностранному, способствующих формированию коммуникативной и универсальной компетенций китайских студентов.

Статья посвящена воспитанию звуковой культуры речи у воспитанников младших групп. Раскрыта важность формирования и постановки правильного звукопроизношения именно в младших группах, основные этапы данного процесса. Представлены результаты экспериментальной работы по использованию игровых упражнений в воспитании звуковой культуры речи у детей младшего до-школьного возраста.

В статье раскрывается важность о значении игровых упражнений для детей младшего школьного возраста, потому что в этом возрасте у них существует выраженная потребность к игре. Раскрываются специфика игровых упражнений в начальной школе и основные требования к их проведению.

Данная статья посвящена исследованию эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста и роли эмоционально-ориентированных методов обучения. Актуальность исследования обусловлена проблемой определения методов формирования эмоционального интеллекта у детей 3–7 лет в условиях дошкольных образовательных учреждений. В статье рассматриваются психолого-педагогические условия использования эмоционально-ориентированных методик, направленных на целенаправленное формирование эмоционального интеллекта (распознавание эмоций, управление эмоциями и сопереживание). Результаты исследования позволяют сделать вывод о необходимости использования эмоционально-ориентированных методов обучения в практике дошкольного образования.