Ключевое слово: «дидактический инструментарий»
Глинкина Г. В. Формирование у педагогов на курсах повышения квалификации профессиональных умений в области структурирования предметного содержания преподаваемых учебных дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 1081–1085. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76319.htm
Г. В. Глинкина
Рассматривается сущность предметного содержания учебных дисциплин, процесса его структурирования. Проблему формирования и развития у педагогов профессионального умения структурировать предметное содержание преподаваемых учебных дисциплин предлагается решать на ступени повышения квалификации посредством разработки и реализации специальной программы, а также её учебно-методического обеспечения, элементами которого являются изданное пособие и комплект материалов – образцов структурирования содержания различных учебных дисциплин.
Горев П. М. Технология креативного занятия: от теории к практике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V8. – С. 77–85. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186079.htm
Статья посвящена вопросам внедрения в современное школьное образование отдельных креативных уроков и курсов, способствующих актуализации творческого начала личности обучающегося. Приводятся теоретические сведения по спаренному креативному уроку в системе НФТМ-ТРИЗ и основанная на нем структура креативного моноурока. Описываются два наиболее ярких этапа такого урока и дидактический инструментарий к ним – «Удивление чудом» и «Головоломка». В статье также описаны отдельные курсы творческого развития обучающихся, составляющие структуру непрерывного формирования творческого мышления от дошкольного образования до 10–11-х классов средней школы.
