Ключевое слово: «жестокость»
Азерли Д. А. Скажите крику "НЕТ!" (к вопросу о жестокости на уроках) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2341–2345. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53471.htm
Д. А. Азерли
Учителя всегда кричат, потому что по-другому они не умеют? В животном мире крик – показатель превосходства одного животного над другим. В человеческом обществе такое самоутверждение через крик тоже не редкость. Однако кричать – значит разрушать психику, свою и ребенка. Тогда почему же учитель кричит? Разве он не знает последствий своего крика?
Обычный человеческий разговор по уровню звука составляет 45 дб. Человеческий крик – 65-85 дб в зависимости от тембра голоса. Шум более 60 дб вызывает снижение слуховой чувствительности, тревогу, бессонницу, нервное истощение. Скажите крику НЕТ! Текст данной статьи основан на включенном наблюдении за обучающимися и учителями среднего и старшего звена средней общеобразовательной школы города Нижнего Новгорода.
Ключевые слова:
система образования, крик, жестокость, школьники, учителя, повышение голоса, агрессия, опрос, современная школа, шум.
Банщикова Т. Н. Агрессия как понятийный конструкт: объяснительные характеристики и виды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 8 (август). – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13169.htm
С позиции конструктивистского подхода рассматривается понятие «агрессия», устанавливаются границы понятий: «изнутри» и «снаружи», даются их объяснительные характеристики; предлагается подход к классификации агрессии с позиции ее воздействия на процесс личностного и профессионального развития.
Ключевые слова:
жестокость, агрессия, границы понятия, враждебность, негативизм, намерения, виды агрессии
Калинина Е. Ю. Иван Грозный И Педро Жестокий. Исторические и мифологические параллели в понимании справедливости в праве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 521–525. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54368.htm
В статье предлагается результат комплексного исследования понятия "справедливость", а также справедливости как основополагающего правового принципа. Прослеживается эволюция этого концепта в исторической ретроспективе. Кроме того, автор проводит историко-правовые и мифологические параллели в развитии понимания данного принципа на примере образов двух государей, сложившихся в общественном правосознании. Эти образы могут считаться архетипами жестоких, но справедливых правителей.
Ключевые слова:
жестокость, справедливость, эволюция концепта справедливость, иван грозный, педро жестокий
