Ключевое слово: «интернет-сервисы»
Рождественская Е. А., Болдовская Т. Е. Реализация прикладной направленности обучения высшей математике посредством рассмотрения алгоритмов решения задач в интернет-сервисах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 366–370. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85074.htm
В статье рассматриваются прикладные математические задачи, решаемые интернет-сервисами, которые возможно использовать в курсе математики в техническом вузе. Как показывает опыт авторов, обсуждение математических алгоритмов и идей решения таких задач повышает мотивацию студентов к изучению математики, математическую и профессиональную компетентность будущего инженера.
Ключевые слова:
математика, мотивация, компетентность, технический вуз, прикладные задачи, алгоритмы, интернет-сервисы
Проскурякова Н. В., Филон С. А. Из опыта использования мессенджеров Whatsapp и Viber на занятиях по английскому языку на I курсе института иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Н. В. Проскурякова, С. А. Филон
Н. В. Проскурякова, С. А. Филон
В статье описывается опыт использования мессенджеров WhatsApp и Viber на I курсе ИИЯ для отправки студентами голосовых сообщений преподавателю с записанным монологическим высказыванием по теме. Это существенно экономит аудиторное время, дает возможность реализовать индивидуальный подход, повышает уровень самоорганизации и самоконтроля, а также способствует совершенствованию фонетического навыка.
Ключевые слова:
самостоятельная работа, контроль знаний, мобильные приложения, интернет-сервисы, мессенджеры
Барымова Н. С., Петровская П. В. Сетература как средство развития познавательного интереса учащихся при обучении чтению на уроках французского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Н. С. Барымова, П. В. Петровская
Н. С. Барымова, П. В. Петровская
В статье поднимается проблема потери интереса к чтению у обучающихся и рассматривается возможность использования сетературы для его развития. Автор приводит несколько примеров сайтов, которые преподаватели могут использовать на уроках французского языка, а также варианты возможных заданий к ним.
