Ключевое слово: «контроль знаний»
Татаринцев
А.
И.
Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках технологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 1 (январь).
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13012.htm
В статье рассматривается современное представление урока технологии с применением информационно-коммуникационных технологий. Автором приводятся новые информационные средства обучения на уроке, раскрывается взаимосвязь проектного метода обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, их положительные тенденции развития.
Лагодинская
А.
А.
Проверка знаний учащихся на пороге внедрения ФГОС в преподавании химии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 27.
– С. 311–315.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65564.htm
Давно прозвенел последний звонок, но многие люди до сих пор помнят не лучшие ощущения, которые возникали на контрольных работах, в первую очередь это боязнь плохой оценки. Переход на ФГОС предполагает сделать обучение стрессоустойчивей, поэтому я в своей работе ищу пути сделать даже самую трудную контрольную выполнимой. Для этого учащиеся при проверке знаний пользуются не только выученным материалом, но и другими источниками научной информации, работая в группах, они перенимают опыт своих одноклассников.
Тегюрюкова
А.
А.
Ситуационные задачи как средство контроля усвоения знаний учащихся 6 класса на уроках математики (на примере решения задач на проценты) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 19.
– С. 206–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95214.htm
Автор описывает эксперимент, проходивший на уроках математики, в котором приняли участие школьники 6 класса. Учащимся предлагались, в рамках деятельностного подхода, ситуационные задачи.
Григорьева
В.
В.
Контроль знаний учащихся по информатике в тестовой форме с генерацией заданий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 43.
– С. 365–369.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76495.htm
Статья посвящена методам и способам контроля знаний учащихся по информа-тике, а именно по линии «алгоритмизации и программирования». Автором пред-лагается способ контроля знаний в тестовой форме с генерацией заданий, когда вопросы не просто перемешиваются в базе данных, а каждый раз генерируются самой программой тестирования. Автор делится своим опытом создания тако-го программного решения, обеспечивающего динамическую генерацию тестовых вопросов с множеством других функций. Основным языком программирования при написании программы был выбран Python.
Давыдова
А.
А.
, Макаренко
Т.
А.
Google Формы как средства проведения контроля знаний //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 221–225.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17371
Авторы:
А. А. Давыдова, Т. А. Макаренко
А. А. Давыдова, Т. А. Макаренко
В статье речь идет о том, что любой учитель может разработать тестовые задания в Google Формы и разместить их на личном сайте. Данные тесты помогут учителям организовать работу с учащимися в свободном режиме и проверить их знания по предмету не затрачивая аудиторного времени.
