Ключевое слово: «интонация»

Статья посвящена проблема речевого развития дошкольников. К сожалению, в последние годы наблюдается тенденция резкого снижения уровня развития речи у детей дошкольного возраста. Одной из важных составляющих данной проблемы является интонационная сторона речи, которая характеризует эмоциональное выражение произносимой речи, отражает смысловую сторону сообщения и отношение к ней говорящего. Для эффективной коррекции и устранения нарушений необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и работать над развитием всех компонентов интонационной стороны речи. Технология сотрудничества для развития интонационной стороны речи выбрана не случайно, так как в возрасте 5-6 лет наблюдается значительное расширение активного словаря и значительный скачок в овладении фразой, подчиняющейся речевым ситуациям и требующей употребление различных форм речи в зависимости от цели. В связи с этим возрастает роль интонирования речевого потока дошкольника, так как ребенок все чаще начинает использовать связные высказывания не только при передаче информации, но и, пытаясь продемонстрировать осознанное, собственное к ней отношение, прибегая к доступным средствам выразительности речи.

В статье рассматриваются особенности изучения интонации на занятиях по практической фонетике английского языка студентами языковых специальностей. Изучение интонации проходит в несколько этапов: знакомство с паузами (долгие, краткие и хезитации), деление предложения на синтагмы, определение структуры интонационного рисунка, тональные группы.

В статье рассматриваются особенности изучения интонации на занятиях по практической фонетике английского языка студентами языковых специальностей. Изучение интонации проходит в несколько этапов: знакомство с паузами (долгие, краткие и хезитации), деление предложения на синтагмы, определение структуры интонационного рисунка, тональные группы.

В статье рассматривается развитие ритмико-интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией. А также предложен комплекс игр, используемых на занятиях по развитию ритмико-интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией.

В преподавании курса практической фонетики в вузе по направлению подготовки бакалавриата 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) предусмотрено практическое овладение навыками и умениями сверхсегментной фонетики, одним из важнейших разделов которой является мелодика различных коммуникативных типов высказываний. Статья рассматривает особенности функционирования интонационных моделей при построении общих вопросов в зависимости от их смысловых, модальных и эмоциональных коннотаций в современном английском языке. Объектом исследования послужили аудио и видеоматериалы фильмов, интервью, телешоу, подкастов, сериалов и мультфильмов, иллюстрирующие Британский и Американский варианты. Методом аудиторского анализа были выявлены интонационные контуры и проанализирована частотность их использования.