Ключевое слово: «технология сотрудничества»

В статье рассмотрен вопрос применения технологии сотрудничества в процессе подготовки будущих техников по специальности 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ при проведении лабораторного практикума по дисциплинам физика и химия.

В статье рассмотрена и обоснована актуальность реализации сотрудничества как высшего уровня взаимодействия школы и семьи в условиях современного общества. Проведен сравнительный анализ и даны характеристики понятий «сотрудничество», «технологии сотрудничества». Эффективная кооперация школы и семьи возможна при определении: педагогического потенциала семьи, условий естественного формирования представления о вовлеченности родительской общественности в процесс управления школой. Автором представлены основные методы и формы технологии сотрудничества с родителями, такие как тесты, опросы, родительское собрание, мероприятия досугового характера, родительский комитет, охарактеризованы базовые предпосылки для формирования эффективного процесса взаимодействия, созависимости, ответственности школы и семьи в частности Проанализированы проблемы и риски современной семьи во взаимодействии со школой и сформированы пути их решения в условиях нестабильности развития современного общества.

В статье обсуждаются вопросы технологии сотрудничества в школьном курсе математики. Предложен авторский урок по теме «Признаки делимости» с использованием данной технологии.

В статье раскрывается технология сотрудничества как современная и развивающаяся тенденция в организации обучения на уроках английского языка; обучение в сотрудничестве способствует повышению активности и мотивации к изучению языка.

Статья посвящена проблема речевого развития дошкольников. К сожалению, в последние годы наблюдается тенденция резкого снижения уровня развития речи у детей дошкольного возраста. Одной из важных составляющих данной проблемы является интонационная сторона речи, которая характеризует эмоциональное выражение произносимой речи, отражает смысловую сторону сообщения и отношение к ней говорящего. Для эффективной коррекции и устранения нарушений необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и работать над развитием всех компонентов интонационной стороны речи. Технология сотрудничества для развития интонационной стороны речи выбрана не случайно, так как в возрасте 5-6 лет наблюдается значительное расширение активного словаря и значительный скачок в овладении фразой, подчиняющейся речевым ситуациям и требующей употребление различных форм речи в зависимости от цели. В связи с этим возрастает роль интонирования речевого потока дошкольника, так как ребенок все чаще начинает использовать связные высказывания не только при передаче информации, но и, пытаясь продемонстрировать осознанное, собственное к ней отношение, прибегая к доступным средствам выразительности речи.