Ключевое слово: «интонация»

Никитин С. В. Анализ музыкально-педагогической технологии Д.Б. Кабалевского в контексте теории развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3061–3065. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53618.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
статья посвящена актуальной проблеме: адаптации психологических знаний к специфике художественного образования. Теоретическая значимость статьи обусловлена тем, что, обращаясь к теории Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова как эффективному психолого-педагогическому инструменту, с помощью которого можно развить теоретическое – современное – мышление в контексте музыкального образования. Предложенный и обоснованный алгоритм развития теоретического мышления на уроках музыки позволяет вывести исследование из области строго логического теоретического анализа в сферу широкой педагогической художественной практики.
Кизин М. М. Интонация как основа художественной выразительности сценической речи: детское театральное творчество // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54132.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Педагогическая наука рассматривает искусство сценической речи как одно из ведущих образовательных воздействий на формирование личности ребенка, его мировоззрения, духовного потенциала. Оно имеет большое воспитательное и познавательное значение для детей, так как позволяет им значительно расширить свой жизненный опыт, удовлетворять свои растущие интересы к окружающему миру и социуму, формирующий его духовный мир. Сценическая речь на подмостках школьного театра представляет возможности для эксперимента, самостоятельного творчества в лучшем понимании этого выражения. В атмосфере Школьного Театра воспитываются и будущие таланты, актеры, свои поэты, драматурги и будущие зрители театра, ибо главная черта подобного вида искусства - свободное творчество по велению самой души. Театральные занятия с детьми, как и любые другие занятия искусством, - сложный творческий педагогический процесс и рассматривается как неотъемлемая часть общей системы эстетического воспитания.
Денисова З. М. Особенности претворения религиозно-философской концепции в Реквиеме «Стикс» Г.А. Канчели // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 446–450. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54352.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена раскрытию художественно-образного содержания одного из выдающихся сочинений XX столетия в мировой музыкальной культуре - реквиема «Стикс» Г. А. Канчели. В процессе анализа вербального и музыкального текстов сочинения в статье доказывается, что в творчестве композитора присутствуют не столько смыслы философского характера, сколько идеи, вдохновленные религиозной духовностью.
Равикович Л. Л. Интерпретация поэтического текста в триптихе «О мире» Р. Бойко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2176–2180. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54699.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме трактовки стихотворного текста в хоровом цикле известного московского композитора Р. Бойко. Основное внимание автора сосредоточено на взаимодействии поэтических и музыкальных средств выразительности, что, безусловно, важно в понимании общих закономерностей творческого процесса мастера, его стиля и мышления.
Бахтизина Д. И. Музыка как отражение неявного знания человека о мироздании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3396–3400. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54943.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме неявного знания человека о мироздании, заложенного в музыке. Музыкальная интонация, являющаяся смысловой основой музыки, представляет собой концентрацию важной для человека информации. Музыка, представляющая собой хранилище движений жизни человеческого духа, несет в себе коллективное бессознательное. Архетипические образы музыки можно разделить на имеющие пространственное и временное происхождение.