Ключевое слово: «стертая дизартрия»
Фахретдинова
А.
А.
Особенности развития фонетико–фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 2931–2935.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54850.htm
А. А. Фахретдинова
Статья посвящена особенностям развития фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией. Стертая дизартрия — речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга. Обследование детей в массовых садах показало, что в старших и подготовительных к школе группах от 40 до 60% детей имеют отклонения в речевом развитии. Среди наиболее распространенных нарушений — дислалия, ринофония, фонетико-фонематическое недоразвитие, стертая дизартрия.
Морова
Т.
Л.
Состояние фонематического восприятия у дошкольников со стёртой дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 13.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56167.htm
В статье рассматриваются особенности формирования фонематического восприятия у детей со стёртой дизартрией. Развитие фонематического восприятия является основой для формирования грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи в процессе обучения родному языку. Расстройства фонематического восприятия затрудняют процесс школьного обучения детей, поэтому своевременная коррекция нарушений речевого развития является необходимым условием психологической готовности детей к усвоению школьных знаний.
Ключевые слова:
стертая дизартрия, фонематическое восприятие, дифференциация фонем, слова-квазиомонимы
Райхерт
Е.
Н.
Особенности фонетических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 13.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56172.htm
В статье представлен анализ теоретических источников по проблеме исследования нарушений звукопроизношения у дошкольников, проанализированы вопросы дифференциальной диагностики стертых дизартрий. С опорой на литературные источники обосновывается структура методики констатирующего эксперимента, позволяющая оценить значимые компоненты, отвечающие за формирование фонетической стороны речи у детей. Приводятся экспериментальные данные, раскрывающие структуру дефекта у дошкольников со стертой дизартрией.
Арутюнян
А.
М.
, Дегальцева
В.
А.
, Фофанова
Ю.
А.
Логопедическая работа по развитию лексики у детей при стертой дизартрии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 741–745.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970475.htm
Статья посвящена логопедической работе по развитию у детей при стертой дизартрии одной из сторон речи – лексики. В статье описана актуальность данной проблемы на сегодняшний день, изучение лексической стороны различными выдающимися отечественными учеными. Также описан эксперимент, выявляющий состояние формирования лексической стороны речи у детей со стертой дизартрией.
Нурманова
К.
А.
Формирование предпосылок к овладению письмом у дошкольников со стёртой дизартрией //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V10.
– С. 1–7.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186091.htm
В статье представлена методика по формированию предпосылок к овладению письмом у дошкольников со стертой дизартрией. Она разработана с учетом структуры дефекта, на основе данных констатирующего этапа эксперимента, в результате которого были изучены основные нарушения в формировании у дошкольников со стертой дизартрией предпосылок к овладению письмом.
