Ключевое слово: «информационная безопасность»

В статье автор рассматривает основные этапы трансформации в российской национальной правовой системе подходов законодателя к регулированию информационных правоотношений в условиях развития цифровой цивилизации и информационного противоборства. На основе ретроспективного и сравнительно-правового анализа сделаны выводы о закономерностях прохождения соответствующих стадий, обусловленных как внутренними запросами и вызовами, так и внешними угрозами при низком уровне информационно-правовой культуры и самоограничений и отсутствии системы и механизмов международно-правового регулирования.

Данная статья обращает внимание на роль Конституции Российской Федерации в обеспечении информационной безопасности, которые гарантируют право на неприкосновенность частной жизни и право на свободу распространения информации соответственно. В итоге статья анализирует законодательство России, которое гарантирует информационную безопасность и оговаривает права и обязанности граждан.

Вопросы цифровой зависимости стали чрезвычайно актуальны в последнее десятилетие, в том числе в контексте образования, в связи со стремительным развитием технологий, активным внедрением искусственного интеллекта во все сферы жизнедеятельности. В научной среде исследуются аспекты негативного влияния цифровизации, риски и последствия чрезмерного медиапользования. Однако до сих пор существуют различные, часто довольно противоречивые, мнения относительно сущности и показателей самого явления цифровой зависимости. Цель данной работы – определение ключевых аспектов педагогической работы в вузе по предотвращению и снижению риска формирования цифровой зависимости молодежи на основе анализа и обобщения мирового опыта изучения данного феномена и собственного диагностического исследования. В задачи работы входило: анализ существующих подходов к изучению явления цифровой зависимости, проведение диагностического исследования, направленного на выявление риска формирования цифровой зависимости молодежи в процессе применения цифровых устройств для выполнения учебных задач, выделение актуальных аспектов совершенствования педагогической работы в вузе по предотвращению формирования цифровой зависимости студентов. Основные выводы, к которым приходит автор в данной работе, касаются неоднозначности трактовок термина «цифровая зависимость», компонентов и критериев данного феномена, отсутствия уровня медиаграмотности поколения «цифровых аборигенов», достаточного для того, чтобы противостоять риску возникновения цифровой зависимости. В результате было конкретизировано понятие цифровой зависимости на основе анализа и сопоставления различных подходов к его интерпретации, в том числе как педагогическая проблема, выявлены некоторые противоречия, существующие в сфере вузовского обучения и способствующие формированию цифровой зависимости молодежи, из чего складывается теоретическая значимость данной работы. Практическая значимость исследования заключается в том, что автором были сформулированы некоторые аспекты, требующие учета при планировании и организации педагогической работы в вузе по устранению негативных эффектов медиапользования и снижению риска формирования и развития цифровой зависимости молодежи.

В статье рассматривается понятие цифровой гигиены, риски и угрозы цифрового мира. Рассмотрены основные проблемы информационной безопасности и цифровой гигиены. Даны рекомендации по защите данных.

В данной статье описываются основные аспекты подготовки кадров в области информационной безопасности Дальневосточном Федеральном округе.