Ключевое слово: «историческое сознание»
Магсумова М. К. Краеведческая информационная среда как канал формирования исторического сознания личности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1221–1225. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53247.htm
ART 53247
Просмотров: 2539
В статье подчеркнута роль краеведения в воспитании у учащихся исторического самосознания, гражданской позиции, патриотизма. Основным инструментом при этом
выступает краеведческая информационная среда, создаваемая в ходе внеклассной работы с учащимися. Рассмотрены результаты краеведческой исследовательской работы педагога и учащихся, направленной на изучение жизни детей блокадного
Ленинграда, эвакуированных в 1942 году в деревню Нижний Таканыш Мамадышского района Республики Татарстан.
Лыскова М. И. Концепции исторического сознания в творчестве представителей русской религиозной философии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 676–680. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970150.htm
ART 970150
Просмотров: 1526
В статье рассматриваются концепции исторического сознания в творчестве представителей русской религиозной философии. Показано, что категория исторического сознания имеет глубокие онтологические и гносеологические корни в отечественной социальной философии. Анализируются взгляды некоторых представителей этого направления, касающиеся формирования исторического сознания и отражения истории в художественной литературе как одного из источников его формирования.
Лыскова М. И. Историческое повествование как вид искусства и предмет философского осмысления в творчестве представителей античной философии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В статье рассматривается историческое повествование как вид искусства и предмет философского осмысления в творчестве представителей античной философии. Показано, что историческое повествование являлось одним из основных источников формирования исторического сознания античного общества. Анализируются взгляды некоторых представителей античной философии, касающиеся формирования исторического сознания и влияния исторического повествования на формирование исторического сознания общества.
Кулянина У. И., Шиш В. И. СРАВНЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ КУРСАНТОВ, СТУДЕНТОВ ВУЗОВ И ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ 2017–2019 гг. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье проводится сравнительный анализ знаний обучающихся вузов различной направленности о Великой Отечественной войне.
Ключевые слова:
историческое сознание, патриотическое воспитание, великая отечественная война, история ссср
Ус О. А., Гладышева В. С., Мальков А. А. Формирование исторического сознания обучающихся в современных образовательных условиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 9 (сентябрь). – С. 49–62. – URL: http://e-koncept.ru/2021/211061.htm
ART 211061
DOI 10.24412/2304-120X-2021-11061
Просмотров: 1460
Изучение истории является необходимым условием для воспитания патриотической и нравственной личности. История сопровождает нас на протяжении всей жизни, в детстве мы слушаем завораживающие мифы, а позднее сталкиваемся с историей везде, где бы ни находились. История – это совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Таким образом, чтобы сформировалось правильное представление об исторических событиях, необходимо формировать у населения историческое сознание. К этому вопросу надо подходить систематически, формируя историческое сознание на разных этапах жизни человека. В особенности данный процесс важен в подростковом возрасте – в период развития самосознания, определения своего места в обществе, активных проб себя, расширения сферы социализации, рефлексии. Цель исследования заключалась в рассмотрении понятия «историческое сознание» и определении составляющих данного феномена, а также разработке и апробации программы формирования исторического сознания у учащихся 5–6-х классов. Историческое сознание рассматривается как источник общественного опыта, чувства самосознания в нем, способствующего пониманию единства себя и общества, основанного на памяти о прошлом своем, общества и человечества. Историческое сознание представлено как совокупность четырех компонентов: историческая память, историческое чувство, опыт и знания. Выдвинуто предположение о том, что процесс формирования исторического сознания будет эффективным при комплексном педагогическом воздействии на все перечисленные компоненты, образуя тем самым так называемое «историческое комбо», которое будет способствовать воспитанию патриотической личности. Представлены результаты анкетирования обучающихся, направленного на изучение исторического знания, эмоционального отношения к истории, осведомленности о традициях своей семьи и страны. В статье описаны основные элементы программы формирования исторического сознания обучающихся. Программа включает пять разделов: «Первобытное общество. Переселение восточных славян», «Правление Рюриковичей», «Правление Романовых», «Образование Союза Советских Социалистических Республик», «Современная Россия». У школьников 5–6-х классов после реализации программы зафиксированы положительные изменения в процессе формирования исторического сознания и его компонентов (историческое знание, память, опыт, чувство).
Ключевые слова:
исторический опыт, историческое сознание, историческая память, историческое чувство, историческое знание