Ключевое слово: «когнитивное развитие.»
Захарова Т. П., Неустроева А. Н. К проблеме развития крупной моторики современных детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 505–509. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Т. П. Захарова, А. Н. Неустроева
Т. П. Захарова, А. Н. Неустроева
Статья посвящена рассмотрению актуальности развития крупной моторики детей младшего школьного возраста, обоснованию взаимосвязи крупной моторики и психического развития ребенка, раскрываются пути развития крупной моторики для рекомендации родителям, учителям и воспитателям.
Константинова Н. Н. Особенности связной речи у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Н. Н. Константинова
Н. Н. Константинова
Статья посвящена исследованию гендерных особенностей развития связной речи у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. В работе рассматриваются теоретические аспекты формирования речи детей, подчёркивается значимость речи для их социализации и успешного обучения в школе. Описаны результаты экспериментального исследования, направленного на выявление различий в развитии речи у детей разных полов. Приведены методические рекомендации для педагогов, направленные на развитие связной речи с учётом гендерных особенностей детей. Полученные данные свидетельствуют о том, что девочки проявляют большую склонность к описательной и эмоционально насыщенной речи, в то время как мальчики чаще используют краткие и конкретные выражения, ориентированные на действия.
Сушков А. В. ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. В. Сушков
А. В. Сушков
В статье исследуется феномен геймификации как эффективного педагогического инструмента для повышения учебной мотивации детей с ОВЗ. Проведён анализ психолого-педагогических основ применения игровых технологий в инклюзивном образовании, рассмотрены методологические подходы и специфика адаптации игровых механик для различных категорий особых образовательных потребностей. Особое внимание уделяется теоретическим основаниям геймификации в контексте современных исследований в области когнитивной психологии и нейропедагогики.
Ключевые слова:
мотивация, инклюзивное образование, игровые технологии, дети с овз, геймификация, когнитивное развитие., нейропедагогика
