Ключевое слово: «коммуникативная направленность»
Степанова А. А., Гусева С. Г. Создание речевых ситуаций как способ развития иноязычных умений говорения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. А. Степанова, С. Г. Гусева
А. А. Степанова, С. Г. Гусева
В данной статье анализируется роль обучения говорению и развития иноязычной коммуникативной компетенции при преподавании иностранных языков. В качестве одного из эффективных способов развития иноязычных умений говорения рассматривается такое понятие как «речевая ситуация», а также процесс создания речевых ситуаций на занятиях по иностранному языку. Уточняются характеристики речевых ситуаций, описаны критерии и требования, предъявляемые к ним.
Кривенцова Ю. А., Салихова О. К. Целеполагание на уроке второго иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Ю. А. Кривенцова, О. К. Салихова
Ю. А. Кривенцова, О. К. Салихова
Статья посвящена проблеме целеполагания в контексте урока второго иностранного языка (ИЯ2), представленного в виде комплексной единицы обучения, эффективность которой напрямую зависит от профессионального владения педагогом технологией постановки целей. Эволюция целеполагания рассмотрена в работе как переход от триединой дидактической цели к системе требований современных ФГОС, фокусирующихся на планируемых результатах учащихся. Авторы отмечают, что дефицит учебных материалов и чётких методических рекомендаций, адаптированных именно для ИЯ2, повышают роль учителя в самостоятельной постановке целей. В качестве практического инструмента предлагается модель Н.Л. Байдиковой, интегрирующая четыре варианта результатов обучения и приводятся конкретные примеры формулировок целей-результатов для разных видов речевой деятельности.
