Ключевое слово: «речевые умения»
Миндубаев И. М., Миндубаева Л. Н. Современные методы обучения татарскому языку русскоязычных учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 4381–4385. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85877.htm
Проблема приобщения к языку другого народа, глубокого изучения национальных культур и активного их пользования в системе педагогического образования является наиболее актуальной. Использование нетрадиционных форм уроков, новейших технологий, современных методов приводит к тому, что учащиеся интеллектуально и нравственно мужают, становятся взрослыми, уверенно в себе уходят из школы в большую жизнь.
Ключевые слова:
познавательная деятельность, обратная связь, творческая личность, игра, речевые умения, познавательная модель
Степанова Н. Н. Преемственность и перспективность в развитии речевых умений учащихся при изучении лексики на уроках русского языка в начальной школе (1-4) и в 5 классе среднего звена // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 118–121. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56267.htm
Чем богаче лексика человека, тем успешнее и эффективнее его речевая деятельность. Поэтому работе по обогащению словарного запаса учащихся отводится особое место в содержании курса русского языка, начиная с младшего школьного возраста до завершающего этапа обучения. В статье поднимается вопрос о преемственности программ по изучению русского языка в начальной школе и в 5 классе. Автор проанализировал учебники и предлагает условия для перехода от одного учебника к другому.
Коржикова Н. В. ТЕМАТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА КАК ЖАНР УСТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Н. В. Коржикова
Н. В. Коржикова
Рассматриваются вопросы актуальных коммуникативных потребностей студентов в учебно-профессиональной сфере общения. Проблема овладения коммуникативной компетенцией приводит к необходимости выделять в ее компонентном составе дискурсивную составляющую, необходимую для правильного полноценного общения. Наличие дискурсивной компетенции подразумевает знание различных типов дискурсов и правил их построения, а также умение их создавать и понимать с учетом ситуации общения. Рассмотрен дискурс тематической беседы, предполагающий формирование и развитие репродуктивно-продуктивной и собственно продуктивной речи в диалогическом общении, наиболее актуальном для учебно-профессиональной сферы общения студентов.
Гусачек Н. С., Максутова А. О. Игра как эффективный метод изучения английского языка на примере младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Н. С. Гусачек, А. О. Максутова
Н. С. Гусачек, А. О. Максутова
В статье авторы называют задачи игрового метода для развития младших школьников, приводят примеры игр для обучения английскому языку младших школьников на основе предложенной классификации. Так, выделяют подготовительные (грамматические, лексические, орфографические, фонетические, игры на усвоение правил чтения) и творческие (аудитивные и речевые).
Степанова А. А., Гусева С. Г. Создание речевых ситуаций как способ развития иноязычных умений говорения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. А. Степанова, С. Г. Гусева
А. А. Степанова, С. Г. Гусева
В данной статье анализируется роль обучения говорению и развития иноязычной коммуникативной компетенции при преподавании иностранных языков. В качестве одного из эффективных способов развития иноязычных умений говорения рассматривается такое понятие как «речевая ситуация», а также процесс создания речевых ситуаций на занятиях по иностранному языку. Уточняются характеристики речевых ситуаций, описаны критерии и требования, предъявляемые к ним.
