Ключевое слово: «коммуникативная направленность»
Вазанова М. Г. Блочно-модульная организация учебного материала при изучении синтаксиса словосочетания в системе подготовки иностранных студентов-филологов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 24. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95273.htm
В статье рассматриваются особенности организации учебного материала при изучении студентами-иностранцами синтаксиса словосочетания, указываются пути и способы использования блочно-модульной системы обучения как средства систематизации изучаемых материалов и оптимизации всего учебного процесса.
Бамбурова Е. А. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «АВИАЦИОННЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Е. А. Бамбурова
Е. А. Бамбурова
В статье рассматривается основные принципы и методы, используемые преподавателями при обучении дисциплине «Авиационный английский язык» в военном вузе. В статье говорится о методах обучения различным видам речевой деятельности: чтению, говорению, аудированию.
Гусачек Н. С., Максутова А. О. Игра как эффективный метод изучения английского языка на примере младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Н. С. Гусачек, А. О. Максутова
Н. С. Гусачек, А. О. Максутова
В статье авторы называют задачи игрового метода для развития младших школьников, приводят примеры игр для обучения английскому языку младших школьников на основе предложенной классификации. Так, выделяют подготовительные (грамматические, лексические, орфографические, фонетические, игры на усвоение правил чтения) и творческие (аудитивные и речевые).
Седова В. О. Требования к работе с иллюстративным материалом на разных этапах обучения иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
В. О. Седова
В. О. Седова
В статье рассматриваются способы использования иллюстративного материала на уроках иностранного языка для формирования коммуникативной компетенции. Приведены примеры использования иллюстративного материала на разных этапах изучения иностранного языка в зависимости от психологических особенностей возраста. Рассмотренные задания включены в учебники и учебные пособия, рекомендованные к работе на уроках иностранного языка в школе, или соответствующие уровню владения языком на каждом этапе согласно федеральному государственному образовательному стандарту.
Дмитриева В. А. Взаимосвязное формирование фонетических и лексико-грамматических навыков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
В. А. Дмитриева
В. А. Дмитриева
В статье рассматриваются особенности работы по формированию фонетических навыков у студентов первых курсов языковых направлений подготовки. Приводится обзор фонетических упражнений в пособиях по практической фонетике и в учебниках для первых курсов, содержащих вводно-коррективные разделы. Автор ставит задачу показать недостаток изолированной работы над фонетическими навыками и необходимость их формирования во взаимосвязи с лексико-грамматическими. Предлагаются наработки из опыта работы по закреплению фонетического навыка и его переноса в речевую деятельность.
