Ключевое слово: «комплекс дидактических игр»

В данной статье рассматривается опыт работы по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Представлены методики, позволяющие выявить уровень сформированности мыслительных операций.

Одной из основных проблем обучения курса биологии основной школы является низкий уровень усвоения учениками тем, посвящённых классификации объектов живой природы из-за низкой учебной мотивации. Данная статья направлена на знакомство учителей биологии с новыми средствами развития познавательного интереса и повышения уровня усвоения обучающимися основной школы тем, посвященных классификации объектов живой природы. Одним из средств усвоения обучающимися данных тем является комплекс дидактических игр, применяемых на уроках биологии. Эта уникальное средство обучения позволяет сделать работу обучающихся более интересной и увлекательной, а также влияет на процессы запоминания, повторения, закрепления и усвоения информации, при этом активизируя все психические процессы обучающегося. Результатом проекта является выпуск комплекса дидактических игр по темам, посвященным классификации объектов живой природы, в курсе биологии 5–9-х классов, в формате игры «крестики-нолики» с подобранным иллюстративным материалом представителей различных групп, а также с интересными фактами или видео-сюжетами, которые можно будет увидеть при переходе по QR-коду на обороте карт.

В статье рассматриваются вопросы разработки и апробации комплекса дидактических игр, учитывающих принципы как общей, так и коррекционной педагогики. В ходе исследования раскрыто понятие эмоциональная лексика и ее развитие у старших дошкольников с ОНР III уровня и понятие комплекса дидактических игр. Разработан тематический план по развитию эмоциональной лексики посредством комплекса дидактических игр с использованием игрового моделирования на песке. Экспериментальная часть включала три этапа: подготовительный, основной и заключительный. В результате проведения эксперимента выявлена положительная динамика, что является доказательством эффективности разработанного комплекса дидактических игр со старшими дошкольниками с ОНР III уровня.