Ключевое слово: «компьютерная графика»

В работе рассматриваются вопросы взаимоотношений киноискусства со зрителем, в том числе и через интерактивность. Также анализируется VR-технологии в кино. Подчёркивается значимость создаваемой реальности в фильмах и её восприятие зрителем.

В статье предлагается рассмотреть проект, направленный на решение проблемы недостаточного уровня усвоений теоретических знаний обучающихся 12–17 лет в области гейм-дизайна и компьютерной графики. Данный проект представляет собой бота в социальной сети Telegram, который будет предлагать статьи, видеоуроки и другие материалы по определённому запросу пользователя. Преимущество данного проекта заключается в простоте, доступности и удобстве поиска информации. Преподаватель будет иметь возможность обратиться к теории для демонстрации необходимого материала на занятии, а обучающийся будет иметь постоянный доступ к ней для повторения и самостоятельного обучения.

В статье описано внедрение курса по компьютерной графике для учащихся педагогического класса Намского педагогического колледжа и проверка сформированности цифровой компетентности. Приведены результаты оценки цифровой компетентности обучающихся, с использованием критериев, выведенных на основе критериев Солдатовой Г.У. Описан механизм внедрения курса по компьютерной графике в обучение учащихся педагогических классов, а также особенности дистанционного обучения учащихся проживающих в отдаленных улусах.

Данная статья направлена на анализ использования системы автоматизированного проектирования (далее САПР) «Компас-3D» на уроках в общеобразовательной школе. Использование САПР можно рассматривать как результат цифровизации образовательного процесса. В статье сделан вывод о том, что основным аргументом внедрения САПР в образовательную среду является необходимость в создании инновационных способов преподавания черчения, переход от создания чертежей на бумажных носителях к компьютерной графике.

В данной статье рассматривается эффективность использования лабораторной работы по созданию логотипа на примере дисциплины «Компьютерная графика» для формирования цифровых компетенций у студентов. Методика создания логотипа включает в себя использование графического программного обеспечения, анализ требований к дизайну и внедрение творческих подходов, а также работа в группах. Для закрепления знаний применяется интерактивное тестирование веб-инструмент Quizizz.