Ключевое слово: «коррекционные занятия»

Статья посвящена родителями педагогам, которые воспитывают и обучают детей с нарушениями речи. В ней даны некоторые рекомендации по коррекционной работе с детьми имеющих диагноз системное недоразвитие речи, алалия, задержка речевого развития. И какие действия должен предпринять родитель, если ребенку диагностировали данные нарушения

В статье раскрыты основные направления деятельности педагогов реабилитационного центра по адаптации детей с ограниченной жизнедеятельностью. В статье рассматриваются особенности использования визуальной поддержки в успешной адаптации детей, использования карточек в организации режима дня и занятий как механизма адаптации детей с ограниченной жизнедеятельностью. Основная цель сопровождения детей с ОЖД состоит в их социализации, которая в статье рассматривается как процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. Описано включение детей с ОЖД в пространство центра, создание оптимальной ситуации и условия для успешной адаптации детей. Представлены различные формы коррекционных занятий с использованием визуальной поддержки, раскрыта особая роль визуальной наглядности, который обеспечивает максимальную включенность ребенка в процессе коррекционных занятий, игр, выполнения режимных моментов и т. д.

ФГОС ДО определяет развитие личности как основную задачу воспитания, подчёркивая важ-ность речевого развития. Это особенно актуально для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Положительная учебная и когнитивная мотивация формируется педагогом для достижения наиболь-шей эффективности коррекции и обучения. Одним из средств, способным решать речевые и учебные задачи, является настольная игра «Доббль», опыт применения которой представлен в статье.

ФГОС ДО определяет развитие личности как основную задачу воспитания, подчёркивая важность речевого развития. Это особенно актуально для дошкольников с различными нарушениями речи. Положительная учебная и когнитивная мотивация формируется педагогом для достижения наибольшей эффективности коррекции и обучения. Одним из инновационных средств, способным решать речевые и учебные задачи, является применение песочной техники, используя Педагогическую песочницу.