Ключевое слово: «визуальная поддержка»
Халиуллин И. И., Кувалдина Е. А. Использование визуальной поддержки при коррекции поведения детей с расстройствами аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
И. И. Халиуллин, Е. А. Кувалдина
И. И. Халиуллин, Е. А. Кувалдина
Статья посвящена вопросам использования различных видов визуальной поддержки, которые позволяют обучить ребенка с аутизмом бытовым и социальным навыкам, а также скорректировать его нежелательное поведение.
Исакова А. П., Абрамова А. А. Визуальная поддержка как средство адаптации детей старшего дошкольного возраста с ограниченной жизнедеятельностью в реабилитационном центре // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. П. Исакова, А. А. Абрамова
А. П. Исакова, А. А. Абрамова
В статье раскрыты основные направления деятельности педагогов реабилитационного центра по адаптации детей с ограниченной жизнедеятельностью. В статье рассматриваются особенности использования визуальной поддержки в успешной адаптации детей, использования карточек в организации режима дня и занятий как механизма адаптации детей с ограниченной жизнедеятельностью. Основная цель сопровождения детей с ОЖД состоит в их социализации, которая в статье рассматривается как процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. Описано включение детей с ОЖД в пространство центра, создание оптимальной ситуации и условия для успешной адаптации детей. Представлены различные формы коррекционных занятий с использованием визуальной поддержки, раскрыта особая роль визуальной наглядности, который обеспечивает максимальную включенность ребенка в процессе коррекционных занятий, игр, выполнения режимных моментов и т. д.
Корниец Е. И., Тимченко Е. С. Психолого-педагогические аспекты формирования навыков общения у младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. И. Корниец, Е. С. Тимченко
Е. И. Корниец, Е. С. Тимченко
В статье рассматривается проблема социальной адаптации младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС), обусловленная нарушениями в сфере коммуникации и социального взаимодействия. Целью исследования являлось изучение психолого-педагогических аспектов формирования навыков общения у данной категории детей и выявление эффективных методов и приемов, способствующих развитию коммуникативных умений и социальной адаптации. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы с участием 20 младших школьников с РАС в возрасте 7–10 лет. Для оценки уровня развития навыков общения использовались методики «Диагностика развития общения со сверстниками» (И.А. Орлова, В.М. Холмогорова) и «Изучение коммуникативных умений» (Г.А. Урунтаева и Ю. А. Афонькина.). Сделан вывод о необходимости целенаправленной и систематической работы по формированию навыков общения у младших школьников с РАС для их успешной социальной адаптации и интеграции в общество.
