Ключевое слово: «межпредметная связь»
Тигрова М. В. Использование интегрированного урока с национально-региональным компонентом как метод мотивации и стимулирования деятельности учащихся на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 351–355. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64371.htm
М. В. Тигрова
Статья посвящена вопросам повышения мотивации учащихся путем применения комплекса информационно-коммуникационных технологий и интегрированных школьных уроков. Использование ИКТ и межпредметных связей на уроках технологии способствует развитию расширенного кругозора, дальновидности, творческой активности и воплощению собственных идей, которые направлены на создание нового
Лумбунова Н. Б. Роль математических и естественнонаучных дисциплин в формировании общих компетенций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 3 (март). – С. 48–57. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181014.htm
Современные условия на рынке труда требуют от среднего профессионального образования подготовки выпускников, обладающих не только профессиональными, но и общими компетенциями, включающими социально-коммуникативные, экологические, информационные, предпринимательские, познавательные, здоровьесберегающие, гражданско-патриотические компетенции. Актуальность представленного исследования обусловлена тем, что общие компетенции у студентов колледжа формируются при изучении всех структурных единиц программы подготовки специалистов среднего звена, включая математический и естественнонаучный циклы. Тем самым цель проводимого исследования состоит в попытке выявить значимость математических и естественнонаучных дисциплин в формировании общих компетенций специалиста среднего звена. Методологию исследования составляет изучение информационных источников по вопросам формирования общих компетенций, анализ результатов исследований о воздействии математического и естественнонаучного образования на личностное развитие студентов и возможности их применения на практике. В статье автор описывает развитие понятий общих или ключевых компетенций в зарубежной научной литературе и их классификацию в отечественной педагогической литературе. Также в статье анализируется личностная и социальная значимость изучения математических и естественнонаучных дисциплин; в частности, рассматриваются содержание, межпредметная связь дисциплин, обобщенные научные знания, способствующие формированию критического мышления и научного мировоззрения. Автором уделяется внимание способам получения естественнонаучного знания, где особое место занимает исследовательская и проектная деятельность студентов. В статье рассматриваются результаты исследования, проводимого на базе ГБПОУ «Бурятский аграрный колледж им. М. Н. Ербанова», которые показывают, что учебные дисциплины математического и естественнонаучного цикла обладают значительным содержательным, методологическим и мировоззренческим потенциалом для формирования общих компетенций специалиста среднего звена. На основании данного исследования в статье представлены возможные способы формирования общих компетенций при изучении математических и естественнонаучных дисциплин, что может быть полезным в практической деятельности педагогов профессиональных образовательных организаций.
