Ключевое слово: «методы»

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ И СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ)
Крамарева И. Е. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ И СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52146
Автор: И. Е. Крамарева
Данная статья раскрывает особенности навыков словоизменения и словообразования и эффективные методы формирования навыков словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень).
Ключевые слова: навыки, методы, словообразование, словоизменение, дидактическая игра, индивидуальные карточки, общее недоразвитие речи (iii уровень)
ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛьНИКОВ
Старченко М. П. ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛьНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=52164
Автор: М. П. Старченко
Данная статья посвящена изучению проблемы формирования литературоведческих понятий у младших школьников. В ней рассматриваются теоретические вопросы реализации литературной пропедевтики в начальной школе, а также разнообразные приемы и методы работы, которые способствуют эффективному усвоению литературоведческих понятий младшими школьниками.
Ключевые слова: методы, младшие школьники, приёмы, литературное чтение, литературоведческие понятия, литературная проведевтика