Ключевое слово: «младшие школьники»

Статья посвящена теоретическому анализу проблемы нравственно-этического развития младших школьников с умственной отсталостью посредством поведенческого тренинга. В ней рассматриваются основные проблемы нравственного воспитания младших школьников и поведенческий тренинг как метод нравственно-этического развития.

В статье представлены результаты экспериментального исследования коммуникативных навыков младших школьников с умственной отсталостью. Исследование опирается на понимание коммуникативных навыков как способности человека использовать средства общения в условиях решения коммуникативных задач на основе приобретенных знаний и умений. На основе анализа литературы выделяются и изучаются коммуникативные, перцептивные и интерактивные компоненты коммуникативных навыков.

В данной статье предоставлена теоретическая информация по проблеме развития учебной успешности в младшем школьном возрасте. В практической части статьи представлены результаты проведения психологического исследования на базе образовательного учреждения. Итогом проделанной работы являются рекомендации по развитию учебной успешности в коллективе у младших школьников.

Психологические защиты личности – один из самых противоречивых феноменов в психологической науке, привлекающий постоянное внимание исследователей. Тем не менее проблема изучения психологических защит личности относится к числу недостаточно разработанных. По мнению исследователей (А. Фрейд, Р. Плутчик, Е. С. Романова, Е. Р. Гребенников, И. М. Никольская, Р. М. Грановская) именно в младшем школьном возрасте определяются базовые защитные стратегии поведения человека. Это приводит нас к необходимости изучения психологической защиты личности младших школьников и факторов, влияющих на их формирование. В статье представлены результаты исследования типов психологических защит у младших школьников. Результаты исследования свидетельствуют о том, что наиболее напряженными в этом возрасте являются такие типы психологической защиты как интеллектуализация и проекция, а наименьшая напряженность наблюдается у регрессии и замещения.

Данная статья посвящена исследованию проблемы развитию учебной мотивации младших школьников к математике средствами виртуальной реальности. В статье раскрыты основные положения развития учебной мотивации детей младшего школьного возраста, особенности учебного предмета «математика» для начальных классов, обозначены результаты исходной диагностики уровня развития у детей младшего школьного возраста учебной мотивации к математике.