Ключевое слово: «музыкальное искусство»

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к вокальной подготовке в Китайской Народной Республике, взаимосвязано это как с процессом глобализации культурной интеграции, в том числе и с развитием музыкального рынка в целом. Автор научной работы подробно рассматривает инновационные методики преподавания вокальной подготовки в Китайской Народной Республике, а также определяет недостатки и представляет собственную авторскую методику совершенствования при учёте культурной специфики Китая, а также в результате обобщения международного опыта в целом. Цель научной работы со-стоит в анализе современных подходов к процессу обучения вокалу и определению существующих недостатков. Научная работа представляет современные методы также практики, повышающие не только качество вокального образования в Китае, но и обращает внимание на необходимость адаптации разных музыкальных направлений, а также подходов в учебном процессе.

В статье рассматриваются условия, методы и приёмы формирования духовно-нравственных ценностей у дошкольников. Задача педагога вести ребёнка в прекрасный мир музыки, воспитывая на её основе добрые чувства, прививая нравственные качества. Дети должны полюбить музыку, чтобы она стала для них духовной потребностью.

В статье рассматривается проблема управления развитием профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций ДОО в сфере духовно-нравственного воспитания детей средствами музыкального искусства. Обосновывается актуальность темы в свете требований ФГОС ДО и современных социокультурных вызовов. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, включающей диагностику уровня компетентности педагогов, разработку и апробацию структурно-функциональной модели управления её развитием, а также методические рекомендации для руководителей и педагогов. Модель, построенная на системном, деятельностном и компетентностном подходах, реализуется через три этапа: мотивационно-ориентировочный, деятельностно-содержательный и рефлексивно-оценочный. Экспериментальная проверка подтвердила эффективность модели в преодолении ключевого противоречия между осознанием педагогами ценности музыки в воспитании и недостатком практических умений для её реализации. Результаты исследования могут быть использованы в системе методической работы и повышения квалификации педагогов ДОО.