Ключевое слово: «мультфильмы»
Бандерова М. Г., Попова Л. В. Современные мультфильмы как средство познавательного развития детей дошкольного возраста ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
М. Г. Бандерова, Л. В. Попова
М. Г. Бандерова, Л. В. Попова
В данной статье рассматривается актуальность развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Обосновывается целесообразность использования современных мультфильмов как эффективного средства познавательного развития старших дошкольников, отмечая их потенциал в передаче сложных идей и эмоций, а также в формировании ценностей. В статье авторы акцентируют внимание на формировании познавательной инициативы и самостоятельности в процессе обучения.
Ключевые слова:
образование, воспитание, детство, фгос, ребенок, мультфильмы, познавательное развитие, доо
Мохнаткина В. О., Крылова М. А. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ РАЗНЫХ ЭПОХ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ РЕГУЛЯЦИЮ У ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ УРОВНЕВОЙ МОДЕЛИ В. В. ЛЕБЕДИНСКОГО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
В. О. Мохнаткина, М. А. Крылова
В. О. Мохнаткина, М. А. Крылова
В статье на основе четырёхуровневой модели В.В. Лебединского анализируется влияние мультфильмов на эмоциональную регуляцию детей. Показано, что классические советские мультфильмы («Ну, погоди», «Крошка Енот», «Серая шейка») формируют эмоциональную устойчивость за счёт безопасной сенсорной среды, предсказуемости сюжета, конструктивного преодоления страха и чётких моральных ориентиров. В отличие от них, некоторые современные мультсериалы («Ну, погоди Каникулы», «Маша и Медведь») провоцируют дизрегуляцию из-за сенсорной перегрузки, разрушения стереотипов и отсутствия этических норм. В качестве положительного современного примера приводятся «Смешарики», сочетающие развивающий контент с гармоничной эмоциональной регуляцией. Мультфильм рассматривается как важный фактор психического развития ребёнка.
