Ключевое слово: «неполная семья»

В статье рассмотрено понятие «неполная семья». Приведена классификация неполных семей. Представлены причины причисления семьи к данной категории. Риски, связанные с этим статусом. Рекомендательные пути решения проблемы.

Статья посвящена актуальной проблеме социально-педагогической поддержки неполных семей. В работе представлены результаты эмпирического исследования детско-родительских отношений в 25 неполных семьях (мать + ребенок школьного возраста), проведенного в сельском районе Сунтарского улуса, Республики Саха (Якутия). Выявлены ключевые дисфункциональные паттерны: гиперпротекция (70%), высокий уровень родительской тревожности (84%) и дефицит автономии у подростков. На основе полученных данных разработаны и обоснованы практические рекомендации для деятельности социального педагога по трансформации семьи из группы «риска» в группу «ресурса».

В данной статье представлены результаты исследования студентов педагогического вуза, психологического профиля, относительно связи типа привязанности, семейной организации и их успешности адаптации и обучения в образовательной среде. Легче процесс адаптации к вузовскому образованию и успешней обучение протекает у молодых людей из полных семей, с надежным типом привязанности.

В статье представлены результаты комплексного исследования особенностей выбора брачного партнера у юношей и девушек, выросших в неполных семьях. Актуальность исследования обусловлена растущим числом неполных семей и их влиянием на формирование межличностных отношений у молодежи. Неполные семьи могут формировать у детей специфические психологические установки, влияющие на их представления о любви, близости и доверии. Изучение этих особенностей может помочь понять, как обстоятельства семейного воспитания влияют на предпочтения юношей и девушек при выборе партнёра. Теоретический анализ интеграции современных концепций брачного выбора и психологических последствий воспитания в монородительских семьях дополнен оригинальным эмпирическим исследованием. Выборка составила 50 человек (25 юношей и 25 девушек) в возрасте от 18 до 23 лет. Использовался комплекс методик: метод личностного дифференциала О.Л. Кустова, методика изучения ценностных ориентаций Ш. Шварца, методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» А.Н. Волковой. Выявлены статистически значимые различия в ценностных ориентациях, ролевых ожиданиях и самооценке между юношами и девушками. Подтверждена гипотеза о компенсаторном характере выбора брачного партнера, обусловленного стремлением восполнить дефицит родительской любви и создать стабильные отношения.