Ключевое слово: «нестандартное мышление»

СИНЕКТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА
Решетникова О. А. СИНЕКТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор: О. А. Решетникова
Раскрываются практические возможности формирования метапредметных результатов обучения через использование метода синектики на уроках естественнонаучного цикла. Помимо развития навыков принятия нестандартных решений в ситуациях неопределенности использование этого метода способствует лучшему усвоению информации, закреплению ее в долговременной памяти, а также ассоциативного мышления.
Ключевые слова: компетентностный подход, ассоциативное мышление, метапредметные результаты, нестандартное мышление, синектика
Психолого-педагогическая поддержка математической одаренности в младшем школьном возрасте
Гребенникова В. М. Психолого-педагогическая поддержка математической одаренности в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: В. М. Гребенникова
В статье проанализированы сущность математической одаренности и ее структура, причины, по которым выявление и развитие математической одаренности необходимо начинать еще на этапе начальной школы. Систематизированы основные психолого-педагогические проблемы, которые могут возникать в процессе обучения математически одаренных детей, обуславливающие необходимость организации соответствующей психолого-педагогической поддержки.
Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, потенциал, одаренность, нестандартное мышление, интеллектуальные способности