Ключевое слово: «обучающие игры»

Статья посвящена комплексному исследованию дидактических компьютерных игр: изучена история становления игровой индустрии, оценен образовательный потенциал компьютерных игр, определены мотивы, заставляющие ребенка к ним обращаться. Выявлены характерные особенности неповествовательных (образовательных) компьютерных игр. Сформулированы требования, предъявляемые при отборе педагогом дидактических компьютерных игр, а также даны рекомендации по использованию данных игр в структуре урока ИЗО.

Целью данного образовательного продукта проектной деятельности является формирование устойчивого лексического запаса и развитие логического мышления обучающихся младших классов в рамках изучения ими английского языка. Актуальность проекта заключается в необходимости решения проблемы недостаточной взаимосвязи изучения английского языка и общеинтеллектуального развития учащихся. Поставленные цели будут достигнуты с помощью создания сборника обучающих игр, которые позволят ученикам в непринуждённой форме запоминать изученную лексику и учиться решать логические задачи с применением навыков английского языка.

Современные образовательные стандарты ориентированы на активное вовлечение обучающихся в процесс обучения. В статье рассматриваются интерактивные методы обучения английскому языку, одним из которых является квест. Квест как интерактивный метод позволяет развивать коммуникативные компетенции, навыки критического мышления и работы в команде у студентов.

Статья посвящена исследованию развития познавательной активности дошкольников с умственной отсталостью средствами дидактической игры. В ней будут рассматриваться практические методы использования игровых технологий и теоретические аспекты формирования познавательных процессов у детей данной категории. Таким образом, можно увидеть, как у детей 5–6 лет улучшается динамика в развитии мышления, внимания и мотивация к обучению. Автором представлены результаты практического исследования, проведенного с группой детей дошкольного возраста 5–6 лет, где использовались различные дидактические игры, направленные на мышление, внимание и сенсорное развитие. Статья включает примеры игр, таблицу с их описанием и рекомендации по внедрению в коррекционно-педагогический процесс. Материалами исследования могут воспользоваться логопеды, воспитатели и родители для организации образовательных мероприятий с детьми с ограниченными интеллектуальными возможностями.