Ключевое слово: «обучение английскому языку»

В статье рассматриваются проблемы интеграции в образовательную среду детей из социально незащищенных групп населения. В частности, обозначена проблема обучения английскому языку в коллективе семейных сверстников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что обусловлено изменениями в нормативных документах, касающиеся деятельности организаций, под надзором которых находятся такие дети. В статье также предлагается и обосновывается такая инновационная лингвообразовательная практика как модель-алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории по предмету «Английский язык» для школьников из социально незащищенных групп населения.

Статья посвящена рассмотрению понятия «социокультурная компетенция» как особой составляющей коммуникативной компетенции и основных путей ее формирования в обучении иностранному языку. Делается вывод о том, что участвовать в формировании социокультурной компетенции может лексика, которая связанна с языковым обликом города, в частности эргонимы – наименования кафе г. Лондона. Выявляются темы из УМК для школ с углублённым изучением иностранного языка, в рамках которых данная лексика может быть использована в качестве учебного материала.

В статье описываются задания из сборника упражнений по английскому языку для дошкольников. Для начала ребенку предлагается изучить английский алфавит, его звуки, ознакомиться с произношением. Сборник состоит из пяти блоков упражнений. Все задания в сборнике направлены на базовое изучение языка, на расширение кругозора дошкольника. Также упражнения в сборнике направлены на развитие творческих способностей ребенка. На сегодняшний день сборник упражнений является неотъемлемой частью урока. Изучая новый материал, необходимо закреплять и отрабатывать полученные знания на практике.

На современном этапе развития российского образования весьма актуальной остается проблема повышения качества профессиональной подготовки студентов колледжа при обучении английскому языку с учетом требований World Skills International. World Skills International (далее – WSI) – международная некоммерческая ассоциация, целью которой является повышение статуса и стандартов профессиональной подготовки и квалификации. Поэтому ориентация на требования данной ассоциации к подготовке студентов колледжа по рабочим специальностям при обучении английскому языку представляется важным компонентом их образования. Практическое владение профессионально ориентированным английским языком становится значимым показателем качества подготовки будущего специалиста и является существенным компонентом профессиональной деятельности. Вышесказанное доказывает необходимость готовить специалистов не только со знанием английского языка, но и с намерением осуществлять профессиональное межкультурное общение и взаимодействие в области профессиональной деятельности. Цель настоящего исследования в статье состоит в научно-практическом обосновании необходимости повышения качества профессиональной подготовки студентов колледжа при обучении английскому языку с учетом требований World Skills International. Статья подготовлена на основе использования следующих методов: теоретический обзор и анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, педагогическое наблюдение и обобщение опыта преподавания профессионально ориентированного английского языка в колледже. По итогам исследования в статье представлено научное обоснование приоритетных форм и методов обучения дисциплине «Иностранный язык (английский)» в соответствии с требованиями к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)», а также международного профессионального экзамена World Skills. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы и обобщены основные теоретические и методологические ориентиры по проблеме обучения профессионально ориентированному английскому языку; выявлено и установлено содержание требований World Skills International при подготовке специалистов в условиях колледжа. Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что определены приоритетные формы и методы повышения качества профессиональной подготовки студентов колледжа при обучении английскому языку с учетом требований World Skills International, поэтапно реализовано обучение студентов колледжа профессионально ориентированному английскому языку посредством разработанных практических занятий. Основные положения и выводы могут быть использованы преподавателями колледжей в процессе подготовки студентов по специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)» к сдаче международного профессионального экзамена World Skills.