Ключевое слово: «осознанный выбор»
Липатова
Н.
Н.
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСОЗНАННОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СТРАШИМИ ПОДРОСТКАМИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45547
Автор:
Н. Н. Липатова
Н. Н. Липатова
Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования осознанного выбора профессии у старших подростков, развитие системы знаний, умений и навыков, которые способствуют осознанному выбору профессии. Поэтому целю данной статьи выступает теоретический обзор материала с последующей реализации образовательной программы профориентационной направленности. Задачами статьи выступают изучение и исследование критериев осознанного выбора профессии.
Ключевые слова:
профориентация, старшие подростки, единая модель профессиональной ориентации, осознанный выбор
Каракевурян
А.
А.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ: ПУТЬ К ОСОЗНАННОМУ ВЫБОРУ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45819
Автор:
А. А. Каракевурян
А. А. Каракевурян
В статье рассматривается роль современных технологий в профориентационной работе с акцентом на их влиянии на осознанный выбор профессии. Анализируются различные инструменты и платформы, способствующие эффективной профориентации, а также обсуждаются перспективы и проблемы их внедрения в образовательный процесс.
Шебанова
В.
И.
, Шебанова
С.
Г.
, Бараксанова
Н.
В.
Финансовая грамотность – основа осознанного профессионального выбора //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48771
Статья посвящена исследованию роли финансовой грамотности в процессе профессионального самоопределения обучающихся. Авторы рассматривают финансовую грамотность как ключевой компонент осознанного выбора профессии, позволяющий оценивать будущую специальность через призму экономической устойчивости, карьерных перспектив и личного благополучия. На основе эмпирического исследования обоснована необходимость системного включения финансового компонента в программы профориентации на всех уровнях образования.
