Ключевое слово: «цифровые инструменты»

в статье раскрываются подходы к изучению и закреплению материалов на уроках и дома средствами электронного ресурса Яндекс.Учебник. Сегодня создано множество современных полезных инструментов, которые может использовать учитель в своей деятельности. Эти инструменты помогают обучающимся успешно учиться, при этом облегчают труд учителя.

В статье рассматривается использование цифровых технологий, средств и устройств в дошкольной образовательной организации.

Цифровая трансформация сегодня затрагивает все сферы жизни человека. Эти процессы требуют подстройки сегодняшних образовательных программ, в том числе направлены на формирование и развитие ключевых компетенций для цифровой экономики, включая цифровые компетенции. Для эффективной реализации образовательной деятельности преподаватель на занятиях использует новые цифровые инструменты, внедряет современные онлайн-технологии. В статье рассматриваются сервисы, инструменты для активизации студентов во время занятий.

Актуальным направлением развития специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья является развитие инклюзивных цифровых технологий, позволяющих дифференцировать подход к обучению данной категории лиц, а также помочь учащимся с ограниченными возможностями здоровья интегрироваться в общество и получить опыт социальной коммуникации.

Актуальность статьи обусловлена процессами, которые происходят в российском обществе на протяжении последних нескольких лет. Долгое время цифровизация образования рассматривалась как неизбежный процесс трансформации учебного процесса, изменения методов, форм и содержания системы образования в России. При этом система образования должна была учитывать те цели, которые стоят перед нашим обществом по социально-экономическому развитию, становлению цифровой экономики в условиях четвертой промышленной революции. Цель исследования – описание основных цифровых инструментов, которые необходимо знать современному учителю. Для этого проводится описание данных инструментов, выявляются их возможности для использования в профессиональной сфере. Результаты исследования включают рекомендации по изучению ресурсов и платформ, используемых в образовательном процессе. Использованные методы: теоретические – анализ методической литературы и нормативных документов, прогнозирование результатов; практические – педагогическое наблюдение, тестирование, моделирование процесса обучения. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий в вузах, а также для организации повышения квалификации учителей.