Ключевое слово: «от действия к мысли»
Семененко
Н.
М.
Активные методы и формы обучения и их роль в развитии УУД //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 786–790.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85158.htm
Н. М. Семененко
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. На основе активных методов обучения на уроках физики и во внеурочной деятельности умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой и учителем.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, ууд, от действия к мысли, целеполагания, активные методы обучения.
Семененко
Н.
М.
Развитие метапредметности средствами ТРИЗ на уроках физики в соответствии с ФГОС общего образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 3031–3035.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85607.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через метапредметный подход, который обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности. Одной из наиболее эффективных технологий является ТРИЗ-педагогика. На основе ТРИЗ-педагогики можно формировать знания и умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой и учителем.
Семененко
Н.
М.
Формирования регулятивных УУД с помощью ТРИЗ-педагогики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 26.
– С. 561–565.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64413.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. Одной из наиболее эффективных технологий является Триз-педагогика. На основе Триз -педагогики можно формировать знания и умения не только одаренных, творческих обучающихся на уроках, но и во внеурочной деятельности, умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, триз-педагогика, ууд, от действия к мысли, целеполагания, регулятивные ууд
