Ключевое слово: «ууд»
Обутова
О.
Д.
План-конспект урока "Открытия и изобретения древних охотников" //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 241–245.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55292.htm
О. Д. Обутова
Урок знакомит учащихся с жизнью древних охотников и собирателей, с изменениями, которые произошли в человеческом обществе сотни тысяч лет назад. Учащиеся должны разобраться, что заставляло человека приспосабливаться к новым условиям жизни, почему древние люди сумели выжить в то трудное время. На уроке используется групповая и коллективная форма работы, обучающиеся работают с текстом учебника, иллюстрациями. Урок позволяет формировать коммуникативные, регулятивные и личностные УУД, умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений.
Семененко
Н.
М.
Активные методы и формы обучения и их роль в развитии УУД //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 786–790.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85158.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. На основе активных методов обучения на уроках физики и во внеурочной деятельности умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой и учителем.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, ууд, от действия к мысли, целеполагания, активные методы обучения.
Дружинина
С.
К.
Практика формирования УУД на уроках изобразительного искусства //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 3971–3975.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85795.htm
Статья посвящена проблеме формирования УУД на уроках изобразительного искусства второй ступени обучения. Основное содержание статьи составляет технологическая карта урока в 5-м классе с описанием заданий, используемых для формирования как предметных, так метапредметных умений в соответствии с ФГОС нового поколения. Работа имеет междисциплинарный характер и предназначена для учителей любых специальностей.
Ключевые слова:
технология, технологическая карта урока, методические материалы, презентации, ууд, изобразительное искусство
Лямин
А.
Н.
Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов обучения химии в современной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 7 (июль).
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15247.htm
Статья посвящена оптимизации результатов обучения химии в современной школе в соответствии с ФГОС посредством интеграции естественнонаучных и гуманитарных знаний. В частности, акцент ставится на обновлении базовых понятий, оптимизации химического содержания, формировании естественнонаучной картины природы как элемента современной картины мира и овладении школьниками универсальными учебными действиями в процессе изучения химии.
Семененко
Н.
М.
Формирования регулятивных УУД с помощью ТРИЗ-педагогики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 26.
– С. 561–565.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64413.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. Одной из наиболее эффективных технологий является Триз-педагогика. На основе Триз -педагогики можно формировать знания и умения не только одаренных, творческих обучающихся на уроках, но и во внеурочной деятельности, умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, триз-педагогика, ууд, от действия к мысли, целеполагания, регулятивные ууд
