Ключевое слово: «ууд»
Обутова О. Д. План-конспект урока "Открытия и изобретения древних охотников" // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 241–245. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55292.htm
О. Д. Обутова
Урок знакомит учащихся с жизнью древних охотников и собирателей, с изменениями, которые произошли в человеческом обществе сотни тысяч лет назад. Учащиеся должны разобраться, что заставляло человека приспосабливаться к новым условиям жизни, почему древние люди сумели выжить в то трудное время. На уроке используется групповая и коллективная форма работы, обучающиеся работают с текстом учебника, иллюстрациями. Урок позволяет формировать коммуникативные, регулятивные и личностные УУД, умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений.
Семененко Н. М. Активные методы и формы обучения и их роль в развитии УУД // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 786–790. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85158.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. На основе активных методов обучения на уроках физики и во внеурочной деятельности умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой и учителем.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, ууд, от действия к мысли, целеполагания, активные методы обучения.
Дружинина С. К. Практика формирования УУД на уроках изобразительного искусства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3971–3975. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85795.htm
Статья посвящена проблеме формирования УУД на уроках изобразительного искусства второй ступени обучения. Основное содержание статьи составляет технологическая карта урока в 5-м классе с описанием заданий, используемых для формирования как предметных, так метапредметных умений в соответствии с ФГОС нового поколения. Работа имеет междисциплинарный характер и предназначена для учителей любых специальностей.
Ключевые слова:
технология, технологическая карта урока, методические материалы, презентации, ууд, изобразительное искусство
Лямин А. Н. Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов обучения химии в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 7 (июль). – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15247.htm
Статья посвящена оптимизации результатов обучения химии в современной школе в соответствии с ФГОС посредством интеграции естественнонаучных и гуманитарных знаний. В частности, акцент ставится на обновлении базовых понятий, оптимизации химического содержания, формировании естественнонаучной картины природы как элемента современной картины мира и овладении школьниками универсальными учебными действиями в процессе изучения химии.
Семененко Н. М. Формирования регулятивных УУД с помощью ТРИЗ-педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 561–565. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64413.htm
В статье рассматривается развитие личности в системе образования через формирование универсальных учебных действий (УУД), ключевых компетенций. Логика развития универсальных учебных действий строится по формуле: от действия к мысли. Одной из наиболее эффективных технологий является Триз-педагогика. На основе Триз -педагогики можно формировать знания и умения не только одаренных, творческих обучающихся на уроках, но и во внеурочной деятельности, умения высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с командой.
Ключевые слова:
ключевые компетенции, триз-педагогика, ууд, от действия к мысли, целеполагания, регулятивные ууд
