Ключевое слово: «педагогическая ситуация»

Статья посвящена психолого-педагогическим аспектам технологии развития основ социальной активности детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Авторы предлагают также список тем возможных проектов учащихся, для которых может быть использована предложенная технология работы.

В статье отражены теоретические аспекты метода case study, описаны различные виды кейсов, которые могут быть использованы в подготовке будущих педагогов, а также представлены этапы их разработки и решения.

В статье говорится об использовании игрового обучения и воспитания в учебном процессе с точки зрения конкретных жизненных обстоятельств. Актуальность данной темы обосновывается необходимостью активного включения в практику работы классного руководителя методов и форм, способствующих всестороннему развитию личности, а также образованию единого сплоченного классного коллектива. Целью настоящего исследования является поиск основных критериев и признаков, способных стать основой для общей систематизации игр по конкретным педагогическим ситуациям. Данная классификация поможет педагогу, не затрачивая временных ресурсов, подбирать игры по возникшей проблеме в своем классе, что обеспечит непосредственный рост эффективности применения дидактических игр в процессе воспитания и обучения. Помимо этого каталог, созданный на этой основе, позволит значительно пополнить педагогическую копилку учителя, разнообразить запас активных форм работы, облегчит процесс подготовки классных часов и воспитательных мероприятий. Данная статья может быть интересна учителям, классным руководителям и студентам педагогических специальностей.

В статье рассматривается актуальность формирования профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции курсантов. Автором приводится определение данного понятия. Основная педагогическая технология, представленная автором, – педагогическая ситуация. Приведены примеры обсуждаемых вопросов.