Ключевое слово: «подготовка к огэ»

В статье рассматривается применение дополнительных заданий по аудированию по английскому языку для формирования навыков аудирования у обучающихся 8-х классов.

В статье предлагается рассмотреть образовательный проект по истории России, который направлен на повышение уровня сформированности практических навыков обучающихся в 9-х классах в решении заданий по истории России XIX века. Данная тема остаётся актуальной, поскольку у обучающихся наблюдается недостаточная сформированность практических навыков в решении заданий по истории. В статье рассматриваются основные подходы к формированию контроль-карт, которые, на наш взгляд, должны стать эффективным инструментом работы учителя и обучающихся. В проекте представлен комплект контроль-карт, материал каждой из них подобран строго по темам к каждому параграфу учебника. Задания каждой темы имеют разноуровневый характер и соответствуют формату ОГЭ. В заданиях представлен дополнительный материал, позволяющий осуществлять подготовку к олимпиадам по истории. Представленный проект будет полезен учителям истории, студентам педагогических специальностей, учащимся и их родителям.

Развитие логического мышления является актуальной проблемой современного образования. Во всех школьных программах по математике одной из целей обучения является развитие логического мышления. Развитие у школьников навыка логического мышления способствует более глубокому, качественному усвоению учебного материала. Активное усвоение школьной программы по математике гарантирует успешную сдачу ОГЭ по данному предмету. Задания из ОГЭ по математике основаны на программе базового уровня, поэтому, можно сказать, что от качества усвоения школьного материала зависят результаты ОГЭ по математике. Цель исследования: выяснить опытным путем, влияет ли уровень развития логического мышления на результаты решения вариантов из ОГЭ по математике. Основным результатом данной статьи является установление тесной связи между уровнем развития логического мышления и результатами ОГЭ по математике.

В образовательной практике последних лет всё чаще отмечается проблема недостаточного уровня развития практических компетенций у школьников, непосредственно связанных с эффективным решением задач, предлагаемых в рамках основного государственного экзамена (ОГЭ). Особую актуальность эта проблема приобретает на ранних этапах обучения, когда закладываются основы для дальнейшего успешного освоения материала. Наша цель – предложить комплексную, пошаговую методику, направленную на целенаправленную подготовку обучающихся седьмых классов к успешному прохождению основного государственного экзамена. Ключевым элементом предлагаемой методики является специально разработанная система заданий, призванная систематически и последовательно формировать необходимые навыки. Основные результаты включают структурированную модель подготовки, содержащую блоки заданий, и теоретические материалы, которые помогут обучающимся справиться с заданиями. Теоретическая значимость заключается в систематизации подходов в ранней подготовке к ОГЭ, практическая – в предоставлении педагогам готового инструментария для работы с учащимися 7-х классов. Материалы статьи ориентированы на широкую аудиторию специалистов: учителей русского языка, занимающихся подготовкой к ОГЭ; методистов, разрабатывающих образовательные программы; а также студентов педагогических вузов, осваивающих будущую профессию.