Ключевое слово: «познавательная деятельность.»
Абалымова
О.
В.
Самостоятельная работа в познавательной деятельности обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 436–440.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54199.htm
Статья посвящена организации самостоятельной работе учащихся средней общеобразовательной школы в рамках познавательной деятельности учащихся.
Инькова
М.
Д.
О разграничении понятий рефлексии и саморефлексии в познавательной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48813
Автор:
М. Д. Инькова
М. Д. Инькова
Статья посвящена рассмотрению понятия рефлексии в познавательном процессе. На основе анализа публикаций отечественных и зарубежных исследователей, посвященных этой теме, выделяются два вида рефлексии: когнитивная рефлексия и саморефлексия. В статье подробно описаны оба вида рефлексии и дано разграничение понятий в контексте познавательной деятельности.
Сёмина
О.
В.
, Ярославцева
О.
Я.
Использование психологических и социально-психологических механизмов активизации познавательной деятельности на уроках английского языка на примере Рязанского колледжа электроники //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50970
Авторы:
О. В. Сёмина, О. Я. Ярославцева
О. В. Сёмина, О. Я. Ярославцева
Статья посвящена использованию психологических и социально-психологических механизмов активизации познавательной деятельности на уроках английского языка.
Пузанова
Е.
В.
, Кириллова
В.
И.
Роль игры в формировании элементарных математических знаний и умений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=50992
Авторы:
Е. В. Пузанова, В. И. Кириллова
Е. В. Пузанова, В. И. Кириллова
В статье рассматриваются возможности игровой деятельности как ведущего средства формирования элементарных математических представлений у детей старшего дoшкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Анализируются специфические особенности познавательной деятельности даннoй категории детей и доказывается, что дидактическая игра является наибoлее адекватным методом преодоления трудностей в усвоении математических знаний. Приводятся примеры игр и методические рекомендации по их использованию в коррекционно-развивающей работе.
.
