Ключевое слово: «поисково-исследовательская деятельность»

Программа внеурочной деятельности по русскому языку для 5 класса с элементами здоровьесберегающих технологий «Учиться – хорошая привычка» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, пропаганду здорового образа жизни. Данный материал адресован учителям русского языка и литературы, работающим в рамках внедрения ФГОС ООО.

В статье описывается опыт организации поисково-исследовательской деятельности учащихся, также структура спецкурса «Основы поисково – исследовательской деятельности».

Статья проблемам обновления содержания воспитания при сохранении традиций на примере обновления формы (проектная и исследовательская деятельность) при сохранении содержания (краеведение, духовно-нравственное воспитание).

В данной статье рассматривается роль музея в патриотическом воспитании подростков. Обосновывается роль школьного музея в воспитании современных школьников. Музей – это хранитель памяти, а историческая память важна и необходима – во все времена и в любом государстве. Школьный музей – это место, которое объединяет единой целью детей разных учебных возможностей: от интеллектуалов до школьников с особыми образовательными потребностями, а также учеников группы «риска». Любви к Родине нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся. Поисково-исследовательская деятельность школьника – основная форма краеведческой работы на базе музея. И в этом школьный музей – одно из самых действенных орудий воспитания патриотизма, любви к своей земле.

В статье отмечено, что государственные образовательные стандарты ставят главной задачей развитие личности ребёнка. Для реализации этой задачи в учебном процессе используются современные образовательные технологии и их наиболее приоритетные направления в учебной деятельности: сенсорная деятельность, поисково-исследовательская деятельность, творческая деятельность. Автор отмечает, что инновационные технологии и их перспективные направления призваны обеспечивать интеллектуальное развитие младшего школьника. Статья обобщает практический опыт учителя в работе с младшими школьниками. Рассматриваемая тема будет интересна педагогам общеобразовательных учреждений.