Ключевое слово: «праксис»
Вартапетова Г. М., Максимова Е. С. Нейропсихологические механизмы нарушений письма у учащихся первого класса с дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S8. – С. 33–39. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76100.htm
В статье приводятся результаты нейропсихологического исследования по вы-явлению предпосылок дисграфии у обучающихся первого класса общеобразовательной школы. Исследование проведено с применением методики нейропсихологического обследования младших школьников Л. С. Цветковой, графических методик А. Н. Корнева. Качественный и количественный анализ данных показал наличие у детей с дизартрией предрасположенности к дисграфии смешанного характера.
Оларь Т. А., Макарова Н. В. Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Статья посвящена рассмотрению вопросов выявления предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями, так как данная тема в последнее время становится все более распространенной и актуальной. В работе представлены результаты экспериментального исследования, включающие описание недостатков психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Этот материал будет полезен представителям научной сферы, преподавателям педагогических учреждений, практическим работникам дошкольных учреждений, а также студентам педагогических вузов.
Кретова Д. П., Крамарева И. Е. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОГО ПРАКСИСА У ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ С ОТКРЫТОЙ РИНОЛАЛИЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕНСОРНО-ИНТЕГРАТИВНОЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Д. П. Кретова, И. Е. Крамарева
Д. П. Кретова, И. Е. Крамарева
В статье представлены результаты опытно– экспериментального исследования, направленного на развитие артикуляционных навыков у детей 5–6 лет с открытой ринолалией с использованием сенсорно-интегративной гимнастики. На констатирующем этапе выявлены нарушения артикуляционного праксиса. Формирующий этап включал разработку и использованием комплекса сенсорно-интегративной гимнастики, направленного на формирование артикуляционного праксиса. В ходе занятий использовались упражнения для развития точности движений, укрепление мышц артикуляционного аппарата и улучшения сенсорной интеграции.
Ключевые слова:
упражнения, артикуляция, нарушение, праксис, гимнастика, открытая ринолалия, сенсорный материал
