Ключевое слово: «нарушения письменной речи»
Куликова Н. С. Изучение предпосылок письма и его реализации в различных видах работ у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75284.htm
Данная статья позволяет нам составить представление о степени сформированности у учащихся различных операций письма и об уровне владения ими фонетико-фонематическим и лексико-грамматическим строем речи в пределах устной речи, что в дальнейшем может быть положено в основу анализа имеющихся у детей нарушений письменной речи.
Елецкая О. В., Щукин А. В., Щукина Д. А. Диагностическая модель изучения нарушений орфографической компетенции у школьников с различными вариантами дизонтогенеза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56164.htm
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся пятых классов экспериментального исследования, позволяющего выделить критерии дифференциальной диагностики для отграничения дизорфографии как специфического расстройства функционирования письма от состояния, представляющего собой следствие недостатков обучения.
Оларь Т. А., Макарова Н. В. Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Т. А. Оларь, Н. В. Макарова
Статья посвящена рассмотрению вопросов выявления предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с речевыми нарушениями, так как данная тема в последнее время становится все более распространенной и актуальной. В работе представлены результаты экспериментального исследования, включающие описание недостатков психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Этот материал будет полезен представителям научной сферы, преподавателям педагогических учреждений, практическим работникам дошкольных учреждений, а также студентам педагогических вузов.
Клабукова А. С. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
А. С. Клабукова
А. С. Клабукова
В статье представлены анализ и обобщение теоретических сведений проблемы коррекции дизорфографии у младших школьников. Приведены основные современные методики коррекции дизорфографии, а также представлены результаты констатирующего эксперимента по выявлению количества детей с данным нарушением речи в общеобразовательной школе.
Гончарова И. А., Марсакова И. В. Возможности нейропсихологической коррекции в дистанционном сопровождении учащихся с ТНР (из опыта работы) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
И. А. Гончарова, И. В. Марсакова
И. А. Гончарова, И. В. Марсакова
В статье рассмотрены возможности применения нейропсихологических игр и упражнений в коррекционной работе учителя-логопеда с учащимися с ТНР. Именно реализация данного подхода в логопедической работе усиливает воздействие на речевое развитие детей, развитие психических функций, участвующих в процессе письменной речи.
