Ключевое слово: «нарушение»

Связная речь является сложной формой речевой деятельности. Для полноценного овладения связной речью необходим достаточный уровень речевого и интеллектуального развития. Однако существует категория детей, у которых наблюдается нарушение формирования связной речи. В статье представлен анализ проблемы исследования нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, предложена структура методики констатирующего эксперимента, направленного на изучение монологической речи у детей дошкольного возраста.

Безнадзорность - отсутствие или недостаточность контроля за поведением и занятиями детей и подростков, воспитательного влияния на них со стороны родителей или заменяющих их лиц.

В статье рассматриваются вопросы применения на практике наиболее действенных и востребованных способов защиты прав авторов. В заключении исследования автор статьи пришел к выводу, что больше всего удовлетворяются имущественные интересы потерпевшего путем возмещения убытков и выплаты компенсации.

В статье рассматриваются понятия «речевой этикет» и «нетикет». Выявляются проявление, соблюдение и нарушение речевого этикета в интернет-комментариях.

В статье представлены результаты опытно– экспериментального исследования, направленного на развитие артикуляционных навыков у детей 5–6 лет с открытой ринолалией с использованием сенсорно-интегративной гимнастики. На констатирующем этапе выявлены нарушения артикуляционного праксиса. Формирующий этап включал разработку и использованием комплекса сенсорно-интегративной гимнастики, направленного на формирование артикуляционного праксиса. В ходе занятий использовались упражнения для развития точности движений, укрепление мышц артикуляционного аппарата и улучшения сенсорной интеграции.