Ключевое слово: «практикум»
Ермолаева
К.
Н.
, Нохсоров
В.
В.
Практикум «Индикация состояния окружающей среды» как основа развития экспериментальных умений учащихся по химии в классах естественнонаучного профиля //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 32.
– С. 84–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771025.htm
Разработан практикум по индикации окружающей среды, который рассчитан на 14 часов для учащихся 10-11 классов естественнонаучного профиля. Выявлено, что при изучении практикума учащиеся раскрывает химию окружающей среды с экспериментальной стороны, тем самым у них развиваются экспериментальные умения по химии.
Масленникова
О.
В.
, Андрейчук
О.
Ю.
Реализация научно-исследовательского практикума в современной школе (из опыта совместной работы с вузом) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=36645
Авторы:
О. В. Масленникова, О. Ю. Андрейчук
О. В. Масленникова, О. Ю. Андрейчук
Авторами статьи представлен опыт организации научно-исследовательского практикума для обучающихся общеобразовательной школы в рамках взаимодействия «школа – вуз» на базе школьных лабораторий с привлечением научных сотрудников и вузовских преподавателей в качестве руководителей, консультантов, рецензентов работ школьников. Рассмотрены этапы сотрудничества партнеров проекта и продемонстрировано описание исследовательской деятельности учащихся на обозначенных этапах проекта, начиная с мотивационного письма, включая полевые работы и презентацию результатов исследовательской деятельности.
Ключевые слова:
совместная деятельность, анализ, почва, исследовательская работа, практикум, ученые, исполнители программы, бактериофаги
Попова
И.
С.
Работа с художественным текстом при обучении студентов немецкому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49667
Автор:
И. С. Попова
И. С. Попова
Данная работа посвящена обоснованию использования художественных текстов в процессе обучения иностранному языку, а также организации дополнительного чтения на примере дисциплины по немецкому языку. Описывается опыт работы со студентами педагогического направления, изучающими немецкий язык в рамках учебно-ознакомительного практикума. В качестве материала для чтения выбрано произведение Andrѐ Klein „Café in Berlin“ – сборник адаптированных рассказов для начинающих.
