Ключевое слово: «ученые»

В данной статье рассматривается одна из актуальных проблем в современном образовании – развитие познавательного интереса учащихся, так как обучение является неэффективным, если оно происходит не по собственной воле ученика. В современном мире все больше детей не имеет желания учиться из-за отсутствия у них интереса. Данная статья создана для выявления связи между повышением познавательного интереса у школьников и применением визуальных дидактических средств. В соответствии с этим рассмотрена возможность применения наглядного материала на уроках при объяснении какой-либо новой темы как средства увлечения ею учеников. Статья может быть полезна учителям для построения увлекательного образовательного процесса с помощью компьютерных технологий, использования видеороликов на уроках химии.

Актуальность данной работы заключается в том, что среди многих существующих образовательных курсов по внеурочной деятельности учащихся по физике нет систематизированного курса, связывающего изучаемый материал на уроках физики в 7–8-х классах и историю физики в лицах, открытиях, изобретениях, позволяющих любознательным ученикам, начинающим изучать новую учебную дисциплину, знать, понимать, удерживать в памяти важнейшие её фазы и имена великих учёных, изобретателей, трудившихся для основания, распространения данной науки, а их изобретения могли бы быть использованы во благо человека. Цель данного курса – повышение интереса учеников 7–8-х классов к изучению практических вопросов физики посредством создания учебного курса «Сквозь физику: мир открытий и изобретений». Основными результатами нашего курса являются: • новые знания школьников о вкладе учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики, о важных открытиях; • знания базовой информации по открытиям, изучаемым в учебном материале 7–8-го класса по физике; • знания, получаемые в ходе курсовой информации; • умения пользоваться интернет-ресурсами и грамотно использовать дополнительный материал; • умения организовать своё время на дополнительное освоение нового материала; • умения согласовывать и координировать свои действия при индивидуальной и коллективной работе; • умение объективно оценивать свой личный вклад в решение задач, используя возможности и материал курса; • умения работать в команде, слушать, правильно реагировать на положительные отзывы и критику членов группы, наставника; • умения самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • способность к переводу этической информации в личностные смыслы; • умения анализировать научную литературу и выявлять проблему; • навыки работать правильно и терпеливо, опираясь на инструкции, советы, предложенные в ходе выполнения работ. Данный учебный курс будет предназначен и полезен ученикам и учителям физики, преподавателям, ведущим внеурочную деятельность с учениками 6–9-х классов.

Данная статья предполагает описание проектной работы – образовательного ресурса, представленного в виде стенда. Данный проект позволит ученикам узнать о химиках, прославивших свое имя в XXI веке. Информация представлена в простой и понятной форме, доступной для восприятия детей, даже для не знакомых с предметом химия. Размеры стенда составляют 2,5 метра в ширину и 1,3 метра в высоту. Подготовлено 18 ученых химиков (1 ученый соответственно, 2 листа А4). Объем информации относительно ученых химиков 21 века, позволяет выносить на стенд иную, заранее заготовленную информацию, и тем самым расширять кругозор школьников в большей мере. На стенде достаточно крупно представлены фотографии ученых, для более детального рассмотрения и ознакомления. Так же на стенде представлены цветные иллюстрации результатов опытов или некоторого оборудования, с помощью которого и проводили данные опыты. Данный стенд будет полезен в первую очередь школьникам, с его помощью можно будет повысить интерес детей к науке химия, также проще ознакомится с некоторыми понятиями, и возможно, данный стенд станет источником для какой-либо работы, посвященной химии (реферат, доклад, презентация).

В статье предполагается рассмотреть образовательный проект по истории России, который направлен на расширение кругозора обучающихся о выдающихся учёных нашей страны, внёсших огромный вклад в развитие не только отечественной, но и мировой науки. Данная тема весьма актуальна, поскольку, начиная с 1999 года, ежегодно в нашей стране 8 февраля празднуется день науки, а 2021 год в России был объявлен Годом науки и технологий. Такое пристальное внимание к нашим учёным требует актуализации знаний в этом направлении и обучающихся. В статье рассматривается игровая форма работы с карточками-пазлами на уроках истории, которые на наш взгляд, должны стать эффективным инструментом работы учителя и обучающихся. В проекте представлен набор карточек, связанных с изобретениями и открытиями отечественных учёных-изобретателей, дидактический материал каждой из них подобран строго по каждому представленному учёному или изобретателю. В настольной игре представлен материал, который можно использовать при изучении новой темы, обобщении материала, осуществлять подготовку к олимпиадам и творческим конкурсам по истории. Также игра может стать удобным инструментом в проведении Дня науки в учебных заведениях при организации мероприятий советником директора по воспитанию или классным руководителем. Представленный проект будет полезен учителям истории, обществознания, советникам директора по воспитанию, классным руководителям, студентам педагогических специальностей, обучающимся и их родителям.

Авторами статьи представлен опыт организации научно-исследовательского практикума для обучающихся общеобразовательной школы в рамках взаимодействия «школа – вуз» на базе школьных лабораторий с привлечением научных сотрудников и вузовских преподавателей в качестве руководителей, консультантов, рецензентов работ школьников. Рассмотрены этапы сотрудничества партнеров проекта и продемонстрировано описание исследовательской деятельности учащихся на обозначенных этапах проекта, начиная с мотивационного письма, включая полевые работы и презентацию результатов исследовательской деятельности.