Ключевое слово: «предложение»

В статье дана сущностная характеристика обособленных членов предложения; раскрыты возможности для формирования и совершенствования у обучаемых речевых умений при изучении их в национальной аудитории.

В статье рассматриваются методы работы с текстом художественного произведения (анализ и пересказ) на уроках русского языка как иностранного. Подчеркивается, что при анализе текста художественного произведения необходимо обращать внимание на его грамматические и стилистические особенности; при пересказе текста художественного произведения важным является «квантование» текста и речевого потока. Рабочим материалом при написании статьи послужили тексты современного автора Т.Н.Толстой и классика русской литературы Л.Н.Толстого.

Обучение и развитие школьников тесно связано с чтением, поэтому повышение эффективности чтения текста – одна из проблем, интенсивно исследуемая различными учеными в области дидактики, психологии и лингвистики. Чтение предполагает извлечение информации из текста, что требует декодирования фонетических связей между буквами и звуками, а также понимания смысла. Результат чтения зависит от параметров чтеца и читаемого им текста. Цели работы: 1) используя информационно-кибернетический подход, создать имитационную модель деятельности чтеца (ученика), учитывающую психологические закономерности восприятия, запоминания и забывания информации, которая позволила бы исследовать основные закономерности чтения текстов; 2) исследовать поведение этой модели при различных параметрах чтеца и текста, объяснить получающиеся результаты. Применяется системно-кибернетический подход, а также методы качественного, математического и компьютерного моделирования. В предлагаемой имитационной модели память человека моделируется тремя массивами, в которых «запоминаются» слоги, слова и предложения. Элементами массивов являются числа из интервалов [0; 1], которые равны вероятностям правильного воспроизведения этих составляющих текста. Распознавание слогов моделируется как случайный процесс с вероятностью 0,05 – 1. Когда ученик правильно прочитал все слоги, он понимает читаемое слово, и соответствующему элементу массива присваивается 1. После прочтения предложения ученик пытается понять его смысл; результат зависит от степени понимания и запоминания слов, составляющих это предложение. Модель учитывает: 1) многоуровневую структуру памяти чтеца; 2) вероятностный характер прочтения слогов, понимания слов и предложений; 3) экспоненциальный закон забывания неосмысленной информации (слогов); 4) логистический закон забывания осмысленной информации (слов, предложений); 5) влияние обратных связей на повторное чтение слов и предложений в случае их непонимания; 6) уменьшение скорости забывания информации при повторном прочтении. В результате имитационного моделирования деятельности ученика, читающего текст, получены графики зависимостей уровня понимания всего текста и отдельных предложений от времени, а также показано, что время прочтения текста сильно зависит от характеристик «чтеца» и параметров текста. Рассмотрены ситуации, когда чтец (ученик) плохо читает слоги, медленно понимает и быстро забывает прочитанное. Используемая компьютерная программа написана в среде Free Pascal и состоит из вложенных циклов, соответствующих чтению слогов, слов и предложений. Новизна заключается в том, что создана имитационная модель чтеца, с помощью которой изучены зависимость количества знаний ученика от времени, зависимость времени работы ученика с текстом от скорости чтения, зависимость степени понимания различных предложений от их порядкового номера при различных параметрах текста.

В статье рассматривается текущее состояние и динамика рынка бытовых услуг Смоленской области, а именно стоимость бытовых услуг, оказываемых населению региона в целом и по видам. Проводится анализ проблем, тормозящих развитие рынка услуг, в числе которых несовершенство системы классификации услуг и их статистического учета, отсутствие финансовой поддержки со стороны государства, трудности в оценке качества услуг по причине отсутствия системы сертификации бытовых услуг и другие. По результатам проведенного анализа предлагается комплекс мер организационно-экономического характера, направленных на совершенствование структуры рынка бытовых услуг, которые послужат фактором развития потребительского рынка региона и позволят сбалансировать спрос и предложение.

В XXI веке аграрный туризм получил широкое распространение на различных континентах мира, и, в особенности, в Европе. Так, в последние годы Австрия, Германия, Польша, Чехия, Италия и Словения неуклонно наращивают свои усилия по приему агротуристов. В этих странах принимаются многочисленные и обширные меры для аренды сельской недвижимости, размещения туристов с соответствующим, обслуживанием и организацией их досуга и т. д. Интерес к этой сфере растет и в нашей стране. Проживание в сельских домах, прогулки на лошадях, дегустация домашних вин и других алкогольных напитков, охота, различные типичные виды сельскохозяйственных работ (дойка коров, стрижка овец, сенокошение и т. д.); народные промыслы (ковроткачество, изготовление изделий из меди, гончарное дело и т. д.) и прочие туристические услуги хотя по-прежнему все еще слабо развиты, но они предлагаются туристам. Такая диверсификация услуг делает аграрный туризм конкурентоспособным. В предлагаемой статье комментируется изучение и решение некоторых проблем на рынке туристических услуг как сферы, которая будет в состоянии конкурировать как с внутренним, так и с зарубежным туризмом в результате правильного научного и практического подхода к перспективам развития аграрного туризма.