Ключевое слово: «проектные задания»
Протопопова А. П., Оконешникова Н. В. Проектная деятельность как средство развития рефлексивных способностей младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 701–705. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В статье рассматриваются проблемы нового подхода к его проектированию и практической реализации, саморазвитии учащихся, изменение содержания образования, методов проектов. Актуальность данной темы заключается в потребности повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы.
Борзова Е. В., Сосункевич Т. Н. Вариативное использование проектных заданий на уроках английского языка в старших классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы статьи рассматривают особенности проблемных и проектных заданий на уроках иностранного языка в старшей школе. Хоты такие задания широко используются учителями, имеются значительные недочеты в практике обучения. Для их преодоления авторы предлагают использовать различные классификации проблемных проектных заданий, чтобы обеспечить их вариативность и получать интегрированные результаты иноязычного образования в старшей школе.
Сосункевич Т. Н. Инфографика как средство достижения интегративных результатов иноязычного образования в старшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается вопрос эффективного достижения интегративных результатов иноязычного образования на старшей ступени средней школы при обучении английскому языку посредством использования приема инфографики. Представлены результаты апробации учебных групповых проектных заданий на основе приема, а также сложности организации и проведения занятий с использованием инфографики.
Ключевые слова:
инфографика, иноязычное образование, прием, проектные задания, интегративные результаты
А. П. Протопопова