Ключевое слово: «профессиональная позиция»

В статье представлены ход и результаты проведенного эмпирического исследования, целью которого являлось научное обоснование организационно-педагогических условий профессионального развития молодого учителя в системе постдипломного педагогического образования.

В данной статье описано влияние рефлексии на профессиональную позицию учителя. Знание особенностей рефлексии позволит работать с учителями с целью повышения их профессионального мастерства, оказывая психолого-педагогическое сопровождение с учетом их профессиональной позиции. В статье приводятся результаты исследования учителей двух общеобразовательных учреждений г.Оренбурга(57 учителей). Выявлено, что у учителей с разной профессиональной позицией показатели рефлексии различаются.

В содержании статьи представлены результаты исследования проблемы становления и развития профессиональной позиции сотрудников полиции (милиции) в историко-педагогическом аспекте.

В статье рассмотрено понятие и ключевые характеристики понятия профессиональной позиции педагога. Выявлено, что структура профессиональной позиции педагога включает составляющие: осознание особой значимости педагогической профессии, понимание двойственной природы профессии (преобразующей и управляющей), готовность к формированию и развитию личности обучающихся, способность к организации эффективного педагогического взаимодействия. Отмечается, что профессиональная позиция педагога – это динамичное явление, которое педагогам предстоит развивать и уточнять в течение всего периода профессиональной деятельности.