Ключевое слово: «психологическая диагностика»

Статья посвящена вопросам психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях социально-реабилитационного центра. Рассматриваются особенности процессов социализации и адаптации детей с ОВЗ, обосновывается необходимость комплексной реабилитационной работы. Раскрывается содержание индивидуально-гуманистического подхода и этапов социально-психологического сопровождения, включающих диагностику и коррекционную работу. Особое внимание уделяется методикам арт-терапии как эффективному средству восстановления эмоционального благополучия и гармонизации внутреннего мира детей с особыми потребностями. Представлен практический опыт использования различных арт-терапевтических техник в работе с воспитанниками центра.

В статье рассматривается проблема сохранения и развития эмоционального благополучия детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования. Обосновывается актуальность разработки системного подхода к данной проблеме, обусловленная современными вызовами и особенностями психоэмоционального развития детей на данном возрастном этапе. Представлена авторская структурно-функциональная модель психолого-педагогической поддержки, содержащая концептуальный, содержательный, организационно-деятельностный и результативный блоки. Новизна исследования заключается в интеграции междисциплинарного, деятельностного и интегративного подходов для создания целостной системы работы. Результаты, выраженные в виде конкретных критериев и уровней эмоционального благополучия, могут быть использованы педагогами дополнительного образования, психологами и методистами для проектирования и реализации программ, направленных на гармонизацию эмоциональной сферы младших школьников.