Ключевое слово: «психосемантика»

Отсутствие ясных ценностей в современном общем образовании и, соответственно, воспитательных стратегий влечет за собой проблему: для младших подростков затруднены варианты развития возрастных ресурсов в рамках воспитательных стратегий. Цель исследования – обоснование условий для развития региональной идентичности: осведомленности и положительного отношения к городу. Городская среда рассматривается как пространство значений и смыслов, которые имеют существенное значение для воспитания. Показано, что в ходе реализации проекта актуализируются возрастные ресурсы младших подростков, развиваются когнитивные ресурсы и метапредметные компетенции.

В статье сопоставляются психологические механизмы репрезентации концепта «судьба» в русской и якутской лингвокультурах. Теоретическую базу составляют положения когнитивной психологии о категоризации опыта и психосемантический подход. На материале паремий, эпоса олонхо и ассоциативных экспериментов выявлены универсалии (антропоморфизация, внешний локус контроля) и этноспецифические черты. Русская модель демонстрирует более выраженный фатализм и пассивную позицию субъекта, якутская — полисубъектность божественных сил, активную роль ритуала и наличие лексемы кэскил (позитивная перспектива), что может служить культурным ресурсом психологической устойчивости.